Teoria De Ley Vigotsky (ejemplos)

MEDIACIÓN.

Los procesos psicológicos están mediados por procesos sociales, culturales e históricos, el ser humano alcanza sus fines solo atreves de la elaboración compartida de todo tipo de herramientas construidas en el marco de un proceso social histórico.

EJEMPLO: El lenguaje, las personas, la escritura.

INTERIORIZACIÓN O INTERNALIZACIÓN.

En la interacción social está presente, aunque no de manera única e individual, el aspecto sociológico. Al tratar la categoría de internalización hace acto de presencia la línea psicológica que fundamenta los procesos de interiorización del conocimiento, así se tratarán aquí tres importantes conceptos del campo psicológico dentro de las elaboraciones teóricas de Vygotsky, ellos son: la internalización a partir del plano de lo inter psicológico hacia el plano de lo intra-psicológico que es, en sí, el proceso de interiorización.

Al referirse al primer aspecto, el de la internalización, es necesario partir del análisis de las funciones psíquicas superiores, para arribar a la comprensión de cómo el conocimiento pasa del plano social al individual, mediante el proceso de interiorización, al respecto Vygotsky.

EJEMPLO: La escuela.

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO.

La distancia entre el nivel real de desarrollo (la edad mental) de un niño utilizando test y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de un problema.

EJEMPLO: Cuando el niño resuelve un problema diferenciando lo real con lo imaginativo.

ETAPA SINCRÉTICA.

En esta etapa el pensamiento se basa exclusivamente en lo percibido y lo experimentado. El niño es incapaz de hacer deducciones o generalizaciones.

EJEMPLO: Cuando el niño todavía no sabe cómo resolver algún problema que se la ha puesto e improvisa para poder resolverlo.

FASE DE ENSAYO Y ERROR.

EJEMPLO: El niño forma algunas opciones para poder resolver los problemas a través del ensayo y error.

ORGANIZACIÓN DEL CAMPO VISUAL.

EJEMPLO: El niño a través de su vista se encarga observar diferentes estrategias para poder resolver el problema.

FASE DE ORGANIZACIÓN EN MONTONES.

SEGUNDA ETAPA ES LA DEL PENSAMIENTO COMPLEJO.

Concretos de objetos unidos por vínculos fácticos. En este tipo de formaciones predominan las relaciones objetivas entre los componentes, siendo éstas más concretas que abstractas y lógicas.

EJMPLO: El niño piensa en soluciones más exactas de aplicar.

FASE DE COMPLEJO ASOCIATIVA.

EJEMPLO: El niño tendrá alguna asociación del problema con la solución.

FASE DE COMPLEJOS EN COLECCIÓN.

EJEMPLO: El niño recolecta muchos ejemplos de cómo poder solucionar el problema.

FASE DE COMPLEJOS EN CADENA.

EJEMPLO:

...