Teoria Del Aprendisaje

INTRODUCCIÓN

Ser maestro, requiere de una gran responsabilidad, puesto que estamos moldeando material humano que pronto serán ciudadanos de los que se espera logren engrandecer un país.

Además debe estar dotado de habilidades, destrezas y conocimientos que posibiliten al maestro para desarrollar una labor educativa eficiente, para alcanzar los objetivos que cada uno se ha trazado en su proyecto educativo.

Por lo tanto el gobierno de un país que se ha planteado sacar adelante a una sociedad en crisis, debe realizar todo su esfuerzo en implementar un mayor desarrollo en sus programas educativos en colaboración con los miembros de la sociedad en su conjunto: familia, grupos religiosos, empresarios, educadores y estudiantes cada uno desde el papel que les toca vivir con, honestidad, honradez, solidarizad, colaboración. Valores que igual que los conocimientos se deben fomentar en cada uno de los miembros de la sociedad.

Cada transformación que se logre realizar es un gran avance tanto a nivel individual para luego transformarlo en social, puesto que una sociedad alcanza los objetivos que se desean , cuando cada uno de los ciudadanos se comprometen con ellos mismos y con el país que es su hogar, el lugar en donde está su vida.

Es por tanto que el estudio de las Teorías del Aprendizaje , ha sido de mucha utilidad para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje en el aula, ya que nos ha permitido obtener conocimientos de las diferentes formas que el ser humano puede adquirir conocimientos significativos y aplicar modelos que puedan ayudar a los alumnos a utilizar sus propios esquemas cognitivos y poner en práctica su creatividad y diferentes habilidades que fijaran sus conocimientos de una manera permanente, puesto que al mismo tiempo que están absorbiendo conocimientos los están poniendo en práctica, transformando esa información que a la par de fomentar valores , de amistad, colaboración, compasión, los convertirá en mejores seres humanos que es lo que tanto se necesita.

Posiblemente no se logre hacer cambios significativos en todos pero si es un buen porcentaje será un proyecto educativo positivo que beneficie la formación integral de cada alumno y así también en bien de la sociedad. Pequeños cambios, pueden hacer grandes diferencias.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y SU APLICACIÓN EN EL AULA.

Aprendizaje: Proceso por el cual la experiencia: produce un cambio permanente en el conocimiento y la conducta, en el individuo, modificación que prende ser deliberada o no, positiva o negativa.

TEORÍAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE.

Explicaciones del aprendizaje que se concentran en acontecimientos externos como la causa de los cambios en la conducta observables y subrayan los efectos de los acontecimientos externos sobre el individuo. Representantes: Ivan Pavlov, F.B.Watson, Thordike, Skinner.

Conducta: es lo mismo que respuesta o acción, un termino que se refiere a lo que una persona hace en determinada situación.

CLASE DE CONSECUENCIAS.

Según la postura conductual, las consecuencias determinan en gran medida si una persona repetirá el comportamiento que la llevó a obtenerlas. La clase y e momento de las consecuencias fortalecen o bien debilitan la conducta.

Estímulo Condicionado: Estímulo que después del condicionamiento provoca una respuesta emocional fisiológica. Respuesta Condicionada: Respuesta aprendida ante un estímulo.

Operante: Conducta voluntaria y por lo general dirigida a metas exhibidas por una persona o un animal. Condicionamiento operante: Aprendizaje en que una conducta voluntaria es fortalecida o debilitada por sus consecuencias o antecedentes.

Reforzamiento: Uso de las consecuencias para fortalecer una conducta. Reforzador: Cualquier suceso que sigue a una conducta y aumenta las oportunidades de que se vuelva a presentar.

Reforzamiento Positivo: fortalecimiento de la conducta por la presentación de un estímulo deseado posterior a esa conducta. Si una conducta persiste o aumenta con el tiempo, concluya que sus consecuencias refuerzan al individuo que la realiza.

Esquema del proceso de reforzamiento.

Consecuencia efecto Conducta Reforzador La conducta se fortalece.

ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO.

Es el uso de los principios conductuales del aprendizaje para la modificación del comportamiento. Se conoce también como modificación de conducta.

Teoría Cognoscitiva: Fue fundada por Jean Piaget. Supuso que la naturaleza del organismo humano es la adaptación a su entorno lo que lo hace un proceso activo en el que se debe manipular, explorar y examinar los objetos y las personas en su mundo.

Para Piaget, el desarrollo de los esquemas es sinónimo de la inteligencia elemento fundamental para los seres humanos, se adaptan al ambiente y puedan sobrevivir. Es decir que las niñas y niños desde que nacen construyen sus propios esquemas, como consecuencia de su interacción con el medio en que se desarrollan.

En sus estudios Piaget notó que existen períodos o estadios de desarrollo: En algunos provalece la asimilación, en otros la acomodación. Definió una secuencia de cuatro estadios epistemológicos, actualmente llamados cognitivos, my definidos en el humano:

1- Estadio sensorio-motor, desde el nacimiento del niño hasta un año y medio a dos años, se produce la adquisición del control motor y el conocimiento de los objetos físicos que le rodean.

2- Períodos pre-operacional, de los 2 a los 7 años, adquiere habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya puede nombrar.

3- Estadio operacional concreto, de 7 a 12 años, que sea capaz de manejar conceptos abstractos como los números y pensamiento lógico.

4- De 12 a 15 años: se desarrolla el periodo operacional formal, en el que se opera lógica y sistemáticamente con símbolos abstractos, sin correlación directa con los objetos del mundo físico.

Las distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño se construye progresivamente siguiendo sus propias leyes, sino que se desarrolla a lo largo de la vida, pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto.

EL CONSTRUCTIVISMO Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

El constructivismo es el modelo psicológico-filosófico; que sostiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectos de comportamiento, no es producto del ambiente, ni resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia

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