Teoría Psicogenética Y Psicosocial

Teoría Psicogenética y Psicosocial

Contrastación analítica de los paradigmas psicogenética y sociocultural.

En nuestros días existen diferentes estudios y reflexiones de las diferentes concepciones y que por momentos llegan a interrelacionarse; pero su planteamiento inicial es distinto debido a su desarrollo histórico. Por lo que nos referiremos a dos teorías en específico el constructivismo propuesto por Piaget y la histórico-cultural propuesta por Vigotsky.

Piaget.

1. Modelo organicista.

Su fuente de motivación es interna, los sujetos son activos y organizados, los cambios que se producen son cualitativos. El medio juega un papel importante en el desarrollo, el orden de adquisición es permanente.

2. Construcción teórica sistemática y coherente fruto de seis décadas.

La psicogenética pretende estudiar el proceso de estructuración del pensamiento y el conocimiento humano.

3. Estructuralista y constructivista.

Se considera dentro del estructuralismo y constructivismo ya que quería mostrar que el pensamiento lógico tiene un largo proceso de construcción y señala la continuidad entre las estructuras cognitivas del niño mas allá de las variables perceptuales y las teorías científicas.

4. No valora la aportación del lenguaje y la experiencia social.

La conducta lingüística antecede al pensamiento lógico y la experiencia social no es tomada en cuenta en esta propuesta ya que Piaget buscaba analizar la acción que realizaban los niños con los objetos y no a la interacción entre si.

5. Desarrollo determinado por importantes procesos madurativos y de equilibracion.

En sus planteamientos Piaget menciona al desarrollo que es determinado por importantes procesos madurativos en el que intervienen la parte orgánica del sujeto y la acción que ejerce dicho sujeto con los objeto a lo que llamo desarrollo mental.

6. El desarrollo precede siempre.

Este desarrollo se divide en estadios (etapas) con las cuales se llegan a diferentes aprendizajes.

7. Rol del maestro: En esta teoría es un facilitador de información nueva. es un mediador que acompaña al alumno la construcción del aprendizaje, así como un promotor del desarrollo y de la autonomía de los educandos.

8. Rol del alumno: Con la interacción de los objetos el alumno construye sus propios conocimientos.

Aportaciones a la educación:

- Propuesta pedagógica: trabajar bajo proyectos que parten del interés del alumno.

- Investigaciones psicopedagógicas enmarcadas en la psicología genética.

Criticas sobre la teoría psicogenética:

-En esta teoría no da cuenta de los procesos, los medios que utilizan los niños para llegar a la resolución de los problemas.

-No se pone atención a las características y contenidos

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