Teoría de Piaget sobre lenguaje y pensamiento del niño

UNIVERSIDAD MEXICANA

“UNIMEX”[pic 1]

PSICOLOGIA SOCIAL

ALUMNA:

Evelyn Lagunes Cervantes

TEMA:

Teoría de Piaget sobre lenguaje y pensamiento del niño

DOCENTE:

Ivett Selene Velasco García

ASIGNATURA:

Pensamiento y lenguaje

Introducción

Piaget al ser el primero en estudiar sistemáticamente la percepción y la lógica en los niños, los aportes más significativos de Piaget favorecieron a la psicología en la revolución del estudio del pensamiento y el lenguaje infantil. Además, concentró su investigación en los diferentes aspectos del pensamiento infantil. El niño utiliza lo que tiene más que lo que le falta y estos puntos de entrada constructivos para mostrar que las diferencias de pensamiento entre las dos etapas fueron más cualitativas que cuantitativas.

Busca afirmar en su libro que el pensamiento dirigido y no dirigido fue tomado de la teoría psicoanalítica, y que los hechos y documentos eran simplemente una colección de ellos. La exposición sistemática de este capítulo no se corresponde en modo alguno con esta colección de hechos y documentos. La más significativa de estas formas intermedias de pensamiento fue el pensamiento egocéntrico. Aunque su objetivo principal es satisfacer las necesidades personales, también realiza un tipo de adaptación mental similar a la orientación de la realidad que caracteriza el pensamiento adulto.

Desarrollo

La revolución en la investigación del pensamiento y el lenguaje de los niños fue provocada por las importantes contribuciones de Jean Piaget a la psicología. El método clínico fue creado por Jean Piaget, quien también fue el primero en estudiar sistemáticamente la percepción y el razonamiento de los niños.

Piaget también concentró su investigación en los diferentes aspectos del pensamiento de los niños, enfatizando lo que tiene más que lo que le falta. que no posee. En lo que finalmente condujeron se podían encontrar rasgos más cualitativos que cuantitativos, lo que ilustra las distinciones entre el pensamiento y las etapas.

Esto provocó que fuera adoptado por otros escritores, entre ellos Rousseau, quien afirmaba en su libro que el niño no es un adulto en miniatura y que su mente no es la de un adulto en pequeña escala. Sin embargo, esto no impidió que los hechos fueran constantemente analizados en el contexto de una teoría, por lo que están indisolublemente ligados a la filosofía. las cualidades del pensamiento infantil que noto.

Esto llevó a Piaget a considerar que todas las características específicas de la lógica en el niño son ciertas: el egocentrismo de su pensamiento que remite a este rasgo central y otros que encuentra, como el realismo intelectual, el sincretismo y la dificultad para comprender las relaciones.

...