Teorías Cognitivas

¿Cómo defino el papel del estudiante y el papel del facilitador (a) en el marco de las teorías cognitivas?

En el marco de las teorías cognitivas, defino el papel del estudiante como el actor principal de la necesidad de una continua investigación de las estructuras del pensamiento de los individuos y atendiendo a este mundo globalizado en el que vivimos, en cuanto a tecnologías de la comunicación y de la información se refiere, la enseñanza aprendizaje debe ir en función del estudio de la trayectoria escolar de cada individuo con el propósito de aprender conocimientos, habilidades y destrezas, los cuales llevará a la práctica al enfrentarse a circunstancias que su entorno le demande, es por esto, que considero que cada alumno formado en un entorno diverso de directrices morales, psicológicas, socio-afectivas, socio-culturales, psico-sociales, los facilitadores debemos utilizar diversas estrategias de enseñanza, por lo que irremediable se deben desarrollar teorías cognitivas por decirlo así, a la medida de las necesidades del alumno basadas en estos factores.

Como facilitador sé que cada alumno, responde a un tipo de aprendizaje por asociación algunos y otros por reestructuración en distintas maneras, porque cada alumno reacciona al tipo de motivación que utilice como facilitador, por ejemplo, mediante premios o castigos, midiendo sus éxitos o fracasos, o relacionando información nueva con aquello que aprendió a lo largo de su vida, entre otros factores, ejemplo de ello según la entrevista del material en youtu.be a Roger Shank, en la cual concuerdo con él en su teoría de que las personas aprenden haciendo, si les digo conceptos, ellos los olvidan, si les enseño algo, lo recuerdan, pero si los involucro, aprenden, pongamos un ejemplo, en las prácticas de laboratorio de química, no es lo mismo si les muestro símbolos como es el hidrógeno y el oxígeno, y les platico que si unimos 2 moléculas de hidrógeno con 1 de oxígeno, resulta agua (H2O), obtengo una respuesta y aprendizaje distintos de mis alumnos si los involucro y les pongo los elementos en físico, les guío a que los unan, lo cual les permite aprender observando y tocando un producto “creado” por ellos “el agua” o si les permito destilar agua para que observen como se pasa de líquido a sólido y a través de enfriamiento se solidifica formándose de nuevo agua destilada, lo que demuestra que para que este aprendizaje en el alumno se conciba de manera pertinente y represente una solución para su vida, como facilitador, me defino como facilitador un guía que anticipando factores internos y externos que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante, considerando las actitudes, aptitudes y posibles escenarios en el cuál debo desarrollar estrategias de una manera secuenciada y jerárquica, tengo la responsabilidad de llevar a mis alumnos a desarrollar una construcción de nuevos conocimientos que satisfagan

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