Tipo de subjetividades

Las propuestas elegidas para realizar el ensayo fueron: n°2 y 3.

La subjetividad que se desprende de las páginas de los DSM es plana y funcional. Este modo de concebir la subjetividad se ha difundido como resultado indirecto del empleo de clasificaciones aparentemente asépticas y científicas, pero que han demostrado ejercer esfuerzos que no pueden tacharse ni de asépticos ni de científicos, sino, más bien, de tecnocráticos, patologizante y medicalizante.

Juan Vasen Propone el abordaje del sufrimiento psíquico y la subjetividad en su complejidad corporal, histórica y representacional, en contraposición a la propuesta clasificatoria de enfermedades según signos y entidades psicológicas, enfoque que desubjetiviza y patologiza la infancia misma; asimismo, alerta sobre el peligro de aplanar los síntomas del niño con la medicación y desentenderse. Además profundiza, con mirada crítica, los diversos cuadros descriptos en el DSM-V y dirá, por ejemplo, que “la tendencia a una expansión dimensional patologizante que se desarrollará será la de una incorporación de nuevos ‘diagnósticos’, cuya vaguedad y amplitud ampliarán las tasas de trastorno mental y un descenso del ‘umbral’ que ubica como trastorno a conductas antes ‘dudosas’” (Cap 1: La Biblia y el Calefón). También plantea cómo la tecnociencia toma el control de la problemática de la subjetividad: el sujeto es convertido, de este modo, en un objeto mensurable bajo “la supremacía de una ideología disciplinaria por sobre una ética de la libertad”. Tomando cinco atajos: la descontextualización de la niñez actual, las clasificaciones “neutralmente” tecnocráticas, las construcciones de entidades bio-genéticas, la medicalización de la infancia y la masificación de la discapacidad.

Marisa Rodulfo habla sobre "niño profesionalizado" que se refiere a la idea de que los niños están siendo presionados para asumir roles y responsabilidades propias de adultos desde una edad temprana. Esta tendencia surge del énfasis en la educación académica y el deseo de los padres de preparar a sus hijos para tener éxito en un mundo cada vez más competitivo. En lugar de permitirles disfrutar su infancia y desarrollarse a su propio ritmo, se espera que estos niños cumplan con altas expectativas académicas, participen en múltiples actividades extracurriculares y adopten una mentalidad orientada al logro desde muy jóvenes. Esto puede generar estrés y ansiedad en los niños, así como afectar su bienestar emocional. Por ultimo es importante agregar el término “pensamiento sindrómico” por Norma Filidoro, el cual opera a modo de imposición de respuesta a toda formulación de pregunta, aquel por el cual se nombra al otro y se lo deja capturado por una imagen. Este pensamiento alude a la naturaleza biológica del déficit, de esta manera se 

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