Trastornos De Inicio En La Infancia

TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA, LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA.

En la mayor parte de los trastornos DSM-IV se presenta una tabla de criterios que se aplica tanto a niños como a adolescentes y a adultos. Las variaciones en la presentación de un trastorno atribuibles a etapas del desarrollo se describen como síntomas dependientes de la cultura, la edad y el sexo.

• Retraso Mental. (CI de 70 o inferior) inicia antes de los 18 años y con déficit o insuficiencias concurrentes en la actividad adaptativa.

• Trastorno de Aprendizaje. Caracterizado por un rendimiento académico por debajo de lo esperado dadas la edad cronológica del sujeto, la medición de su inteligencia y una enseñanza apropiada.

• Trastorno de las habilidades motoras. Coordinación motora por debajo de lo esperado según la edad cronológica del niño.

• Trastorno de la comunicación. Se caracteriza por deficiencias del habla o el lenguaje e incluye trastornos del lenguaje expresivo, receptivo-expresivo y fonológico.

• Trastornos generalizados del desarrollo. Se caracteriza por déficit grave y alteración generalizada en múltiples áreas del desarrollo, alteraciones de la interacción social y anomalías de la comunicación y la presentación de comportamientos, intereses y actividades estereotipadas.

• Trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria de la infancia o la niñez. Se caracteriza por alteraciones persistentes de la conducta alimentaria y la ingesta de comida. Aparecen trastornos como la pica, rumiacion entre otros.

• Trastornos de tics. Se caracteriza por tics vocales y/o motores.

• Trastornos de la eliminación. Incluye la encopresis, la deposición repetida de heces en lugares inadecuados y la enuresis, la emisión repetida de orina en lugares inadecuados.

Otros trastornos que se dan en la infancia, niñez y adolescencia son el trastorno de ansiedad por separación, el mutismo selectivo, el trastorno reactivo de loa vinculación, el trastorno de movimientos estereotipados entre otros. Estos niños y adolescentes pueden presentar problemas que requieran atención clínica y que no se definan como trastornos mentales.

La capacidad adaptativa se refieren a como afrontan los sujetos las exigencias de la vida cotidiana y como cumplen las normas de autonomía personal esperados de alguien situado en grupo de edad, origen sociocultural y ubicación cultural. La capacidad adaptativa puede estar influida por distintos factores como son escolares, motivacionales, y de la personalidad, así como oportunidades sociales y laborales.

Gravedad del Retraso Mental.

Aquí se pueden especificar cuatro grados de intensidad que son:

• Retraso Mental Leve. Este se considera como educable. Estas personas suelen desarrollar habilidades sociales y de comunicación durante los años prescolares y son distinguibles

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