Trayectoria de habilidades socioemocionales 6-8 años

Trayectoria de habilidades socioemocionales

6-8 años

Conciencia de sí mismo/a

Automanejo

Conciencia social

Habilidades relacionales

Toma de decisiones responsable

Conciencia de las emociones

• Reconoce y etiqueta emociones/sentimientos
• Describe las emociones y situaciones que las causan (desencadenantes).
• Reconoce que las emociones están vinculadas a los comportamientos.

Conciencia de los apoyos

• Identifica a un adulto de confianza.
• Explica situaciones en las cuales debe buscar ayuda de un adulto (problemas grandes / problemas pequeños).
• Comprende cómo y dónde obtener ayuda en una situación de emergencia.

Conciencia de las emociones y puntos de vista de los demás

• Predice cómo se sienten los demás en función de sus expresiones faciales y lenguaje corporal
• Reconoce palabras y acciones que lastiman a otros.
• Reconoce que otros pueden experimentar las mismas situaciones de manera diferente a sí mismo

Interactúa apropiadamente con otros

• Identifica formas de trabajar y jugar bien con los demás.
• Presta atención a los demás cuando están hablando
• Demuestra el uso de la etiqueta verbal (por ejemplo, por favor y gracias)
• Se turna y comparte con otros.

Aplica habilidades de toma de decisiones para lidiar responsablemente con situaciones académicas y sociales

• Identificar una variedad de decisiones se toman en la escuela.
• Toma decisiones positivas al interactuar con compañeros de clase
• Describe formas de promover la seguridad de ellos mismos y de los demás.
• Reconocer las opciones sobre cómo responder a las diversas situaciones.
• Reconoce que todos cometen errores, los cuales son necesarios para el aprendizaje.

Conciencia de las características personales, fortalezas y áreas por trabajar

• Identifica gustos y disgustos
• Describa las cosas que hace bien.
• Describe aquellas actividades o tareas en las que puede necesitar ayuda para tener éxito.
• Identifica necesidades
• Identifica desafíos

Conciencia y aceptación de responsabilidades

• Comprende que las expectativas y responsabilidades de la escuela promueven un ambiente seguro y productivo.
• Acepte que hay consecuencias positivas y negativas para sus elecciones y acciones.
• Actúa responsablemente cuando usa objetos de otras personas.

Conciencia de la relación de ayuda mutua entre uno mismo y los demás

• Reconoce y nombra cómo otros miembros de su escuela, hogar y comunidad le ayudan
• Identifica cómo ayuda a los demás.
• Expresa cómo se sienten sobre los demás.

Trabaja hacia relaciones constructivas

• Identifica relaciones con los demás.
• Enlista las características de un buen amigo
• Diseña un plan para hacer amigos

Considera los factores éticos, de seguridad y sociales al tomar decisiones

• Explica por qué los actos no provocados que lastiman a otros están mal
• Identifica las normas sociales y las consideraciones de seguridad que guían el comportamiento.

Actúa de manera honesta

• Distingue entre una verdad y una mentira.
• Analiza las consecuencias de mentir y / o romper las reglas del aula / escuela
• Comprende la importancia de decir la verdad.

Maneja las emociones de una manera constructiva y apropiada

• Identifica formas de calmarse.
• Demuestra formas constructivas de lidiar con las emociones perturbadoras.
• Se aleja /eliminar un evento desencadenante.
• Demuestra control del comportamiento impulsivo.

Conciencia de las diferencias entre individuos

• Describe formas en que las personas son similares y diferentes.
• Nombra cualidades positivas en otros, más allá de sus respectivas culturas y grupos.

Manejo constructivo de conflictos interpersonales

• Identifica problemas interpersonales que necesitan ayuda de un adulto para resolver
• Reconoce que hay muchas maneras de resolver conflictos y practica resolver problemas utilizando un menú de opciones

Contribuye al bienestar de la propia escuela y comunidad

• Identifica y desempeña roles que contribuyan al aula.
• Identifica y desempeña roles que contribuyan a la familia.

Establece y logra objetivos que respalden el éxito

• Identifica una meta (deseo, sueño)
• Identifica los pasos necesarios para realizar una rutina o lograr un objetivo limitado.
• Describe algo que haya logrado.
• Describe por qué la escuela es importante para ayudar a los estudiantes a alcanzar sus metas personales.

Conciencia de las percepciones

• Comprende la importancia de respetar a los demás.
• Participa apropiadamente en el juego con otros (por ejemplo, solicita permiso para unirse)
• Espera turno, observa la situación y sabe cuándo es apropiado responder

Trayectoria de habilidades socioemocionales

9-11 años

Conciencia de sí mismo/a

Automanejo

Conciencia social

Habilidades relacionales

Toma de decisiones responsable

Conciencia de las emociones

• Reconoce y etiqueta emociones/sentimientos
• Describe las emociones y situaciones que las causan (desencadenantes).
• Reconoce que las emociones están vinculadas a los comportamientos.

Conciencia de los apoyos

• Identifica a un adulto de confianza.
• Explica situaciones en las cuales debe buscar ayuda de un adulto (problemas grandes / problemas pequeños).
• Comprende cómo y dónde obtener ayuda en una situación de emergencia.

Conciencia de las emociones y puntos de vista de los demás.

• Predice cómo se sienten los demás en función de sus expresiones faciales y lenguaje corporal
• Reconoce palabras y acciones que lastiman a otros.
• Reconoce que otros pueden experimentar las mismas situaciones de manera diferente a sí mismo

Interactúa apropiadamente con otros

• Identifica formas de trabajar y jugar bien con los demás.
• Presta atención a los demás cuando están hablando
• Demuestra el uso de la etiqueta verbal (por ejemplo, por favor y gracias)
• Se turna y comparte con otros.

Aplica habilidades de toma de decisiones para lidiar responsablemente con situaciones académicas y sociales

• Identifica y aplica los pasos de la toma sistemática de decisiones.
• Genera soluciones alternativas y evalúa sus consecuencias para una variedad de situaciones académicas y sociales.
• Participa efectivamente en los procesos de toma de decisiones grupales.

Conciencia de las características personales, fortalezas y áreas por trabajar

• Identifica gustos y disgustos
• Describa las cosas que hace bien.
• Describe aquellas actividades o tareas en las que puede necesitar ayuda para tener éxito.
• Identifica necesidades
• Identifica desafíos

Conciencia y aceptación de responsabilidades

• Comprende que las expectativas y responsabilidades de la escuela promueven un ambiente seguro y productivo.
• Acepte que hay consecuencias positivas y negativas para sus elecciones y acciones.
• Actúa responsablemente cuando usa objetos de otras personas.

Conciencia de la relación de ayuda mutua entre uno mismo y los demás

• Reconoce y nombra cómo otros miembros de su escuela, hogar y comunidad le ayudan
• Identifica cómo ayuda a los demás.
• Expresa cómo se sienten sobre los demás.

Trabaja hacia relaciones constructivas

• Identifica relaciones con los demás.
• Enlista las características de un buen amigo
• Diseña un plan para hacer amigos

Considera los factores éticos, de seguridad y sociales al tomar decisiones

• Demuestra la capacidad de respetar los derechos propios y de los demás.
• Demuestra conocimiento de cómo las normas sociales afectan la toma de decisiones y el comportamiento.

Actúa de manera honesta

• Distingue entre una verdad y una mentira.
• Analiza las consecuencias de mentir y / o romper las reglas del aula / escuela
• Comprende la importancia de decir la verdad.

Maneja las emociones de una manera constructiva y apropiada

• Identifica formas de calmarse.
• Demuestra formas constructivas de lidiar con las emociones perturbadoras.
• Se aleja /eliminar un evento desencadenante.
• Demuestra control del comportamiento impulsivo.

Conciencia de las diferencias entre individuos

• Describe formas en que las personas son similares y diferentes.
• Nombra cualidades positivas en otros, más allá de sus respectivas culturas y grupos.

Manejo constructivo de conflictos interpersonales

• Identifica problemas interpersonales que necesitan ayuda de un adulto para resolver
• Reconoce que hay muchas maneras de resolver conflictos y practica resolver problemas utilizando un menú de opciones

Contribuye al bienestar de la propia escuela y comunidad

• Identifica y desempeña roles que contribuyan a la comunidad escolar.
• Identifica y desempeña roles que contribuyan a la comunidad local.

Establece y logra objetivos que respalden el éxito

• Identifica una meta (deseo, sueño)
• Identifica los pasos necesarios para realizar una rutina o lograr un objetivo limitado.
• Describe algo que haya logrado.
• Describe por qué la escuela es importante para ayudar a los estudiantes a alcanzar sus metas personales.

Conciencia de las percepciones

• Comprende la importancia de respetar a los demás.
• Participa apropiadamente en el juego con otros (por ejemplo, solicita permiso para unirse)
• Espera turno, observa la situación y sabe cuándo es apropiado responder

Trayectoria de habilidades socioemocionales

12-13 años

Conciencia de sí mismo/a

Automanejo

Conciencia social

Habilidades relacionales

Toma de decisiones responsable

Conciencia de las emociones

• Reconoce las emociones displacenteras como indicadores de situaciones que requieren atención.
• Analiza los estados emocionales que contribuyen o dificultan la capacidad para resolver problemas.
• Explica los posibles resultados asociados con diferentes formas de comunicar emociones.

Conciencia de los apoyos

• Tiene conocimiento de dónde ir para obtener ayuda cuando la necesite
• Evalúa los beneficios de participar en actividades extracurriculares.
• Reconoce las influencias externas en el desarrollo de las características personales, y discierne si esas influencias son un apoyo o no.

Conciencia de las emociones y puntos de vista de los demás.

• Analiza las formas en que su comportamiento puede afectar las emociones de los demás.
• Ajusta el comportamiento basado en el impacto emocional percibido en los demás.
• Brinda apoyo y aliento a quienes lo necesiten.
• Muestra respeto por las perspectivas de otras personas.

Interactuando apropiadamente con otros

• Demuestra la capacidad de asumir el liderazgo para lograr los objetivos del grupo.
• Demuestra la capacidad de trabajar en equipo para lograr los objetivos del grupo.
• Diferencia entre respuestas pasivas, asertivas y agresivas.
• Practica la escucha reflexiva

Aplica habilidades de toma de decisiones para lidiar responsablemente con situaciones académicas y sociales

• Identifica y aplicar los pasos de la toma de decisiones sistemática.
• Analiza cómo las habilidades de toma de decisiones mejoran los hábitos de estudio y el rendimiento académico.
• Evalúa estrategias para resistir las presiones para participar en actividades inseguras o poco éticas.

Conciencia de las características, fortalezas y áreas para trabajar

• Analiza cómo las cualidades y temperamentos personales influyen en las elecciones y los éxitos.
• Aplica técnicas de autorreflexión para reconocer fortalezas, debilidades y potenciales.
• Implementa un plan para aprovechar las fortalezas, satisfacer una necesidad o abordar un desafío.

Conciencia y aceptación de responsabilidades

• Identifica áreas de la escuela y la vida que están bajo su control.
• Analiza los resultados a corto y largo plazo de comportamientos seguros, riesgosos y dañinos.
• Define su responsabilidad por los resultados involucrados en comportamientos seguros, riesgosos y dañinos.

Conciencia de la relación de ayuda mutua entre uno mismo y los demás

• Explica cómo sus decisiones y comportamientos afectan el bienestar de su escuela y comunidad.
• Explora una necesidad de su comunidad o a nivel global, y genera posibles soluciones

Trabajando hacia relaciones constructivas

• Distingue entre presión positiva y negativa.
• Demuestra estrategias para resistir la presión negativa de los compañeros.
• Se involucra en actividades positivas con su grupo de pares
• Demuestra la capacidad para ser fiel a los valores personales al elegir amistades

Considera los factores éticos, de seguridad y sociales al tomar decisiones

• Evalúa cómo la honestidad, el respeto, la equidad y la compasión le permiten a uno tener en cuenta las necesidades de los demás al tomar decisiones
• Analiza los motivos de las reglas escolares y sociales.

Actúa de manera honesta

• Activa la integridad personal como herramienta para resistir la presión negativa de los compañeros.
• Evalúa cómo la honestidad contribuye al éxito de toda la vida y al desarrollo de relaciones

Maneje las emociones de una manera constructiva y apropiada

• Aplica estrategias para controlar el estrés y motivar el desempeño exitoso.
• Reflexiona sobre las posibles consecuencias, tanto positivas como negativas, antes de expresar una emoción.
• Genera formas de desarrollar actitudes positivas (optimismo)

Conciencia de las diferencias individuales

• Analiza cómo las personas de diferentes grupos pueden ayudarse mutuamente y disfrutar de la compañía del otro.
• Explica cómo las diferencias individuales, sociales y culturales pueden aumentar la vulnerabilidad a los estereotipos.
• Identifica formas de abordar cómo las diferencias individuales, sociales y culturales, aumentan la vulnerabilidad a los estereotipos

Acercamiento constructivo a los conflictos interpersonales

• Identifica los roles de personas en conflicto y comprende su responsabilidad para lograr su resolución.
• Aplica habilidades de resolución de conflictos para reducir, desactivar y resolver diferencias.
• Identifica cómo todas las partes en conflicto podrían satisfacer sus necesidades.
• Identifica apoyos positivos para ir en una situación de conflicto / crisis

Contribuye al bienestar de la propia escuela y comunidad

• Desempeña roles en los esfuerzos para abordar las necesidades identificadas de la escuela.
• Desempeña roles en los esfuerzos para abordar una necesidad identificada en la comunidad local.

Establece y logra objetivos que respalden el éxito

• Aplica habilidades de establecimiento de metas para promover el éxito académico.
• Establece un objetivo positivo en la interacción social.
• Demuestra habilidades de establecimiento de metas asociadas con posibles carreras profesionales.
• Analiza por qué logró o no logró una meta.

Conciencia de las percepciones

• Analiza situaciones sociales y respuestas apropiadas a esas situaciones (por ejemplo, presión de grupo)
• Reconoce los límites personales de ellos mismos.
• Reconoce los límites personales de los demás.

Trayectoria de habilidades socioemocionales

14-15 años

Conciencia de sí mismo/a

Automanejo

Conciencia social

Habilidades relacionales

Toma de decisiones responsable

Conciencia de las emociones

• Distingue sus sentimientos reales, de cómo otros esperan que se sienta.
• Describe el evento externo o el pensamiento interno que desencadenó una emoción.
• Comprender el efecto del diálogo interno sobre las emociones.

Conciencia de los apoyos

• Identifica al personal de apoyo escolar y conoce cuándo y cómo usarlos.
• Identifica organizaciones en su comunidad que brindan oportunidades para desarrollar intereses o talentos.
• Analiza cómo los modelos positivos de adultos y los sistemas de apoyo contribuyen al éxito escolar y de la vida
• Identificar estrategias para hacer uso de recursos y superar obstáculos.

Conciencia de las emociones y puntos de vista de los demás.

• Identifica señales verbales, físicas y situacionales que indiquen cómo se pueden sentir los demás.
• Usa habilidades conversacionales para comprender la perspectiva de los demás.
• Demuestra formas de expresar la comprensión de aquellos que tienen opiniones diferentes.
• Demuestra formas de expresar empatía por los demás.

Interactuando apropiadamente con otros

• Demuestra estrategias para colaborar con compañeros, adultos y otras personas de la comunidad para impulsar los esfuerzos grupales
• Ofrece y acepta críticas constructivas para realizar mejoras.
• Trabaja para mantener un tono objetivo y sin prejuicios durante los desacuerdos

Aplica habilidades de toma de decisiones para lidiar responsablemente con situaciones académicas y sociales

• Evalúa las habilidades personales para recopilar información, generar alternativas y anticipar las consecuencias de las decisiones.
• Aplica habilidades de toma de decisiones para establecer relaciones sociales y laborales responsables.

Conciencia de las características, fortalezas y áreas para trabajar

• Identifica cosas sobre ellos mismos que no pueden cambiar, y dedica energía a algo que sí pueden cambiar.
• Reconoce el estilo de aprendizaje personal y encuentra formas de emplear esos estilos
• Explora posibles oportunidades profesionales y de voluntariado en función de sus intereses y fortalezas identificadas

Conciencia y aceptación de responsabilidades

• Analiza el efecto que puede tener asumir o no la responsabilidad, en ellos y en los demás.
• Describe cómo asumir la responsabilidad personal puede conducir al éxito.
• Demuestra la capacidad de asumir la responsabilidad de sus elecciones.

Conciencia de la relación de ayuda mutua entre uno mismo y los demás

• Trabaja cooperativamente con otros para implementar una estrategia para abordar una necesidad en la comunidad.
• Evalúa el impacto de su participación en una actividad para mejorar su escuela o comunidad.

Trabajando hacia relaciones constructivas

• Comprende los beneficios de establecer límites para ellos y para otros (es decir, límites)
• Practica estrategias para mantener relaciones positivas.
• Comprende el valor de los mentores

Considera los factores éticos, de seguridad y sociales al tomar decisiones

• Demuestra responsabilidad personal en la toma de decisiones éticas.
• Evalúa cómo las influencias externas (p. Ej., Medios de comunicación, pares, normas culturales, normas sociales) y las expectativas de autoridad influyen en las decisiones y acciones personales.

Actúa de manera honesta

• Analiza su comportamiento para determinar si está siendo auténticos o no.
• Analiza si se está comportando de manera honesta, y lo ajusta en consecuencia.

Maneja las emociones de una manera constructiva y apropiada

• Demuestra control de su comportamiento, al no comportarse impulsivamente.
• Evalúa el papel que desempeña la actitud en el éxito (es decir, pesimismo versus optimismo)
• Practica estrategias para enfrentar y superar las emociones de rechazo, aislamiento social y otras formas de estrés.

Conciencia de las diferencias individuales

• Demuestra respeto por las personas de diferentes grupos sociales y culturales.
• Participa en actividades interculturales y reflexiona sobre cómo dieron cuenta del entorno en el que se encontraban.

Acercamiento constructivo a los conflictos interpersonales

• Analiza cómo escuchar y hablar con precisión ayudan a prevenir y resolver conflictos
• Aplica las habilidades y estrategias necesarias para controlar la intimidación, evitar y escapar de la violencia, y mantiene la seguridad personal.
• Accede a recursos de resolución de conflictos y resolución de problemas (por ejemplo, seguridad, adultos confiables, consejeros)

Contribuye al bienestar de la propia escuela y comunidad

• Planifica, implementa y evalúa la propia participación en actividades y organizaciones que mejoran el clima escolar.
• Planifica, implementa y evalúa la propia participación en un esfuerzo grupal para contribuye a la comunidad local.

Establece y logra objetivos que respalden el éxito

• Monitorea el progreso hacia el logro de una meta y realiza ajustes en su plan según sea necesario.
• Identifica recursos externos que pueden ayudar a alcanzar una meta.
• Establece una meta académica positiva
• Aplica estrategias para superar los obstáculos al logro de objetivos.

Conciencia de las percepciones

• Evalúa cómo la sociedad y las normas culturales tienen un efecto en las interacciones personales.
• Lee las señales sociales y reconoce el impacto de sus reacciones a esas señales

Trayectoria de habilidades socioemocionales

16-18 años

Conciencia de sí mismo/a

Automanejo

Conciencia social

Habilidades relacionales

Toma de decisiones responsable

Conciencia de las emociones

• Describe cómo el cambio en la interpretación de un evento puede alterar cómo se siente al respecto.
• Utiliza la autorreflexión para asegurarse de que sus emociones reflejan lo que está ocurriendo en un momento determinado.
• Reconoce una emoción y determina el momento y el lugar apropiados para digerirla de manera segura.

Conciencia de los apoyos

• Activa los recursos de la comunidad para lograr sus objetivos.
• Accede a redes seguras para sí mismo y otros
• Dispone de sistemas constructivos de apoyo que contribuyen al éxito escolar y de la vida.

Conciencia de las emociones y puntos de vista de los demás.

• Diferencia entre el contenido textual y emocional de lo que dice una persona
• Expresa empatía hacia los demás.
• Valora y aprende desde la perspectiva de los demás.

Interactuando apropiadamente con otros

• Utiliza la comunicación asertiva para satisfacer sus necesidades sin afectar negativamente a los demás.
• Se empodera y alienta, a sí mismos y a los demás, a través de sus interacciones.

Aplica habilidades de toma de decisiones para lidiar responsablemente con situaciones académicas y sociales

• Analiza cómo la toma de decisiones actual afecta las elecciones universitarias y profesionales
• Evalúa cómo la toma de decisiones responsable afecta las relaciones interpersonales y grupales

Conciencia de las características, fortalezas y áreas para trabajar

• Encuentra y mejora una afinidad
• Identifica las habilidades y credenciales requeridas para ingresar a una profesión en particular y comienza a prepararse en consecuencia.
• Muestra una autoestima basada en una evaluación precisa de sí mismo

Conciencia y aceptación de responsabilidades

• Se da cuenta del nivel de control que tiene sobre su propia vida y actúa en consecuencia
• Asume el papel de un ciudadano personalmente responsable que promueve el mejoramiento de la comunidad.

Conciencia de la relación de ayuda mutua entre uno mismo y los demás

• Participa en actividades que demuestran que son agentes de cambio positivo dentro de su comunidad.
• Analiza sus responsabilidades como ciudadanos involucrados de una sociedad democrática.

Trabajando hacia relaciones constructivas

• Participa activamente en una red de apoyo saludable de relaciones valiosas
• Busca, de manera autónoma, relaciones que apoyen su desarrollo a lo largo de la vida.

Considera los factores éticos, de seguridad y sociales al tomar decisiones

• Aplica el razonamiento ético para evalúa las prácticas sociales.
• Examina cómo las normas de diferentes sociedades y culturas influyen en las decisiones y comportamientos de sus miembros.

Actúa de manera honesta

• Muestra autenticidad en sus comportamientos.
• Actúa probando una correspondencia entre palabras y acciones.

Maneja las emociones de una manera constructiva y apropiada

• Demuestra habilidades de reformulación para promover la resiliencia y el optimismo.
• Incorpora diariamente habilidades de automanejo a nivel diario y demuestra manejo emocional efectivo
• Evalúa cómo expresar las propias emociones en diferentes situaciones afecta a otros

Conciencia de las diferencias individuales

• Evalúa estrategias para ser respetuoso con los demás y oponerse a los estereotipos y prejuicios.
• Comprende cómo la defensa de los derechos de los demás contribuye al bien común.
• Muestra sensibilidad al entorno cultural en el que se encuentran y una disposición a adaptarse según sea necesario.

Acercamiento constructivo a los conflictos interpersonales

• Demuestra la capacidad de coexistir civilizadamente frente a un conflicto no resuelto.
• Utiliza las habilidades de prevención, gestión y resolución, para resolver conflictos interpersonales de manera constructiva.
• Evalúa y reflexiona sobre su papel en un conflicto y utiliza esa información para mejorar su conducta en futuros conflictos.

Contribuye al bienestar de la propia escuela y comunidad

• Trabaja cooperativamente con otros para planificar, implementar y evaluar un proyecto para satisfacer una necesidad escolar identificada
• Trabaja cooperativamente con otros para planificar, implementar y evaluar un proyecto que aborde una necesidad identificada en la comunidad en general.

Establece y logra objetivos que respalden el éxito

• Establece una meta posterior a la escuela, con pasos de acción, plazos y criterios para evalúa el logro.
• Demuestra comprensión de que el establecimiento de objetivos promueve el éxito de por vida.

Conciencia de las percepciones

• Reconoce y responde a las señales sociales de una manera que contribuya a su éxito en la vida.