Visión Cognitiva

Jean Piaget fue un psicólogo suizo que se interesó por el desarrollo cognitivo humano.

Piaget cambio las concepciones y las compresiones de las personas acerca de los recursos cognitivos de los niños. Mostro que desde el nacimiento mismo, las competencias intelectuales sufren un continuo desarrollo que nunca acaba.

Comenzó su trabajo en el laboratorio Alfred Binet; estaba en desacuerdo con Binet de que la inteligencia era fija e innata y comenzó a explorar los procesos de pensamiento de nivel más alto y se interesó más por como los niños llegaban a conclusiones y no tanto en si estas eran o no correctas preguntaba a los niños para encontrar la lógica tras las respuestas. Tras una exhaustiva observación de los niños sobre sí mismo y también sobre otros; comenzó su teoría del desarrollo cognitivo.

Piaget nos enseñó que el desarrollo cognitivo es el resultado combinado de las influencias del entorno, la maduración del cerebro y el sistema nervioso. Utilizo cinco términos para describir la dinámica del desarrollo.

Esquema: representa los patrones originales del pensamiento o las estructuras mentales que la gente utiliza para enfrentarse a los sucesos del entorno.

Adaptación: incluye y adapta la información nueva que incrementa la compresión de una persona.

Asimilación: significa adquirir nueva información utilizando estructuras ya existentes en respuestas a nuevos estímulos ambientales.

Acomodación: implica el ajuste a la información nueva creando nuevas estructuras para reemplazar las antiguas.

Equilibrio: implica alcanzar una armonía entre la adaptación y la acomodación. El deseo de equilibrio se convierte en la motivación que empuja a los niños a través de las etapas de desarrollo cognitivo.

Piaget destaco cuatro etapas de desarrollo cognitivo:

Etapa sensoriomotora (desde el nacimiento hasta los 2 años.)

Durante el estadio los sensoriomotor los niños aprenden a coordinar las acciones físicas y motoras con las experiencias sensoriales. Los sentidos del tacto, oído, vista, gusto y olfato proporcionan a los niños el contacto con los objetos de diferentes.

Por ejemplo: aprenden a alcanzar una pelota, mover sus brazos y manos para coger un objeto, y a mover su mano y sus ojos para perseguir un objeto en movimiento. La tarea cognitiva primordial durante este periodo o denomina la conquista del objetivo.

Etapa preoperacional: (desde los 2 a los 7 años.)

Durante el estadio preoperatorio, los niños adquieren el lenguaje y aprenden a utilizar símbolos que representan el entorno. Los niños preoperatorios pueden desenvolverse en el mundo simbólicamente, pero todavía no pueden pensar lógicamente.

Etapa operacional concreta (desde los 7 a los 11 años.)

Durante el estadio de las operaciones concretas, los niños muestran alguna capacidad para el razonamiento lógico, aunque

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