Yo Super Yo
Enviado por damt9203 • 8 de Octubre de 2012 • 544 Palabras (3 Páginas) • 694 Visitas
1. Qué debe entenderse por investigación en la escuela primaria.
2. El proyecto. Aplicación de la observación, la experimentación y las operaciones
científicas elementales. Obtener conclusiones y nuevas preguntas.
3. La evaluación de la investigación. Errores, deformaciones y malentendidos más
comunes sobre la investigación en la escuela.
Bibliografía básica
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University Press/SEP (Biblioteca del normalista), pp. 1-12.
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en Enseñanza de las ciencias, núm. 14, Barcelona, Instituto de Ciencias de la Educación de
la Universidad Autónoma de Barcelona, pp. 369-370.
Cohen, Dorothy H. (1997), “Las Ciencias Naturales”, en Cómo aprenden los niños, México, FCE/
SEP (Biblioteca para la actualización del maestro), pp. 177-180.
De Kruif, Paul (1981), Los cazadores de microbios, 7a ed., México, Editorial Nueva Época.
García J., Eduardo y Francisco F. García (1989), “¿Por qué investigar en el aula?”, “El desarrollo
del proceso de investigación”, “Partir de problemas”, “Contar con las concepciones de
los alumnos”, “Trabajar con nuevas informaciones” y “Elaborar conclusiones”, en Aprender
investigando. Una propuesta metodológica basada en la investigación, Sevilla, Díada, (Investigación
y enseñanza, Serie: Práctica, 2), pp. 10-18 y 28-53.
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LaCueva, Aurora (1998), “La enseñanza por proyectos: ¿mito o reto?”, en Revista Iberoamericana
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del maestro), pp. 146-152.
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Bibliografía complementaria
Barrón Ruiz, A. (1993), “Aprendizaje por descubrimiento: principios y aplicaciones inadecuadas”,
en Enseñanza de las ciencias, núm. 11 (Primer cuatrimestre), Barcelona, Instituto
de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona, pp. 3-11.
Carretero, Mario (1997), “A la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la
capacidad de eliminar hipótesis”, en Construir y enseñar las ciencias experimentales, Buenos
Aires, AIQUE, pp. 107-125.
Flor, José Ignacio (1996), “Los recursos y la investigación en el aula”, en Recursos
...