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FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

DEPARTAMENTO DE QUIMICA

1. ESPACIO ACADEMICO: FORMACIÓN MATEMÁTICA I CODIGO: 1445103 - 1

2. PERIODO : 2013-2 3. INTENSIDAD HORARIA: 4 4. No. CREDITOS: 3

5. HORARIO:

L. 9 -11 Ma. Mc. Jv. 7- 9 Vn.

6. NOMBRE DEL PROFESOR: CARLOS LINEROS

7. EMAIL

carloslineros@hotmail.com 8. HORARIO DE ATENCION A ESTUDIANTES

Lunes de 11-12

9. MISIÓN Y VISIÓN

Misión: La Universidad Pedagógica Nacional forma seres humanos, en tanto personas y maestros, profesionales de la educación y actores educativos al servicio de la nación y del mundo, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo y para toda la población en sus múltiples manifestaciones de diversidad.

Investiga, produce y difunde conocimiento profesional docente, educativo, pedagógico y didáctico y contribuye a la formulación de las políticas públicas en educación.

Fundamenta su acción en la formación de niños, niñas, jóvenes y adultos desde su diversidad, con conciencia planetaria, en procura de la identidad y el desarrollo nacional.

Consolida una interacción directa y permanente con la sociedad para aportar en pro de la construcción de nación y región mediante el diálogo con las demás instituciones de educación, los maestros, organizaciones sociales y autoridades educativas, para la producción de políticas y planes de desarrollo educativo en los diferentes ámbitos.

Desde esta perspectiva, trabaja por la educación como derecho fundamental y por una cultura educativa que oriente los destinos del país. En consecuencia, conforme a sus orígenes y trayectoria, se compromete con la construcción del Proyecto Educativo y Pedagógico de la Nación.

Visión: La Universidad Pedagógica Nacional, como entidad adscrita al Sistema de Educación Superior Estatal y cuya sede principal estará ubicada en Valmaría, será reconocida por el Estado y la sociedad nacional e internacional como una comunidad pedagógica de alto nivel intelectual, científico, ético y estético, centrada en:

- La formación de educadores y actores educativos con capacidad de comprender y transformar sus contextos.

- El liderazgo en acciones encaminadas a la valoración social de la profesión docente, la investigación y producción de conocimiento profesional docente, educativo, pedagógico y didáctico, pertinente a las condiciones históricas, políticas, sociales, interculturales y de diversidad étnica y ambiental en lo local, nacional, latinoamericano y mundial.

- La generación de pensamiento pedagógico crítico y la formación de ciudadanos conscientes de su compromiso con la construcción de futuro.

DEPARTAMENTO DE QUÍMICA

Misión La misión del Departamento de Química de la Universidad Pedagógica Nacional, es la de liderar procesos educativos en Química y ciencias afines, en pedagogía, en investigación, en ciencias ambientales, en tecnología de la Química, y en prestación de servicios que involucren al hombre, a la cultura y a la sociedad, articulados con la realidad social, cultural, económica, política y ambiental del país por medio de estrategias y acciones interdisciplinarias que contribuyan a manejar y solucionar las necesidades y problemas generados por las interacciones “hombre - ciencia - sociedad - ambiente y desarrollo”, dentro del contexto de deberes y derechos ciudadanos.

Visión: Para comprender mejor los procesos educativos, sociales, culturales del país, el Departamento de Química tiene como visión emprender programas y proyectos curriculares de pregrado y postgrado, de extensión y de investigación, incorporando las tecnologías de la información y la comunicación, al desarrollo integral de sujetos que intervendrán en el sector público y privado y trazando estrategias que permitan proyectarse a la comunidad educativa de provincia ya sea con programas de capacitación de docentes, asesoría a las instituciones educativas, Secretarías de Educación, al Ministerio de Educación y a entidades universitarias de otro tipo como las factorías y la industria Química en general.

10. JUSTIFICACION DEL ESPACIO ACADEMICO.

La heterogeneidad de los grupos de estudiantes que inician sus estudios de licenciatura en química hace necesario un curso de fundamentación y nivelación en matemáticas ya que esta como lenguaje universal es llave de acceso al conocimiento científico. Si bien las matemáticas constituyen una eficaz herramienta al servicio de la ciencia y la tecnología, este no es su único papel en la formación del estudiante pues su aprendizaje es en si mismo un potenciador de las habilidades de pensamiento en la medida que vamos mas halla de procesos meramente algorítmicos para incursionar en actividades que propicien el desarrollo de estructuras mentales que en la practica se manifiestan como competencias para la solución de problemas. Las estructuras de pensamiento así desarrolladas estarán disponibles para ser utilizadas en contextos diferentes a aquellos que sirvieron como ambiente para su desarrollo lo que no puede ser de otra manera en un mundo en el que abunda la información pero no los individuos capaces de procesarla adecuadamente. Es por esta razón que la formación matemática en química no puede reducirse al enfoque utilitarista que pretende que cada actividad en clase se justifique únicamente en la respuesta a la pregunta ¿esto para que va ha servirme en los cursos de química o cuando sea profesor de química? de hecho mucha de la matemática que se estudia en carreras de ingeniería puede resultar sobrando desde ese punto de vista pero se sabe que su razón de ser en los currículos esta plenamente justificada por su valor en la formación de estructuras cognitivas.

11. COMPETENCIAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBERAN DESARROLLAR

Siguiendo los lineamientos del Proyecto Curricular Experimental para la formación de Licenciados en Química (2000), donde se pretende que en el ciclo de fundamentación se trabaje en pro del desarrollo de las competencias básicas, el objetivo de este espacio académico en particular será desarrollar como mínimo las siguientes:

BÁSICAS

1. Interpretación de textos y conceptos básicos de las matemáticas

2. Identificar y proponer soluciones a situaciones problema planteadas

3. desarrollo de habilidades de auto aprendizaje.

3. Trabajo en grupo.

PROCEDIMENTALES

1. Comparar y contrastar las propiedades de los números (enteros, racionales, reales) sus relaciones y operaciones (sistemas numéricos).

2. Utilizar números reales en sus diferentes representaciones en diversos contextos.

3. Construir expresiones

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