Religion UD

TÍTULO. “Mis amigos”

JUSTIFICACIÓN.

Este tema es muy importante, ya que los niños deben saber e interiorizar el concepto y el valor de la amistad, del amor.

Trabajaremos este tema haciendo hincapié no sólo en el aspecto físico sino también en la forma de ser, en los gustos, cualidades, se trabajan los adjetivos evitando los estereotipos de sexo, género, etc.

Los amigos son vitales a la edad escolar para el desarrollo sano de los niños. Muchas investigaciones han encontrado que los niños que carecen de amigos pueden sufrir de dificultades emocionales y mentales más tarde en la vida. Las amistades proveen a niños de más que solo la diversión de juego. Las amistades ayudan a los niños a desarrollarse emocionalmente y moralmente. En la interacción con amigos, los niños aprenden muchas habilidades sociales, como comunicarse, cooperar, y solucionar problemas. Ellos practican el control de sus emociones y responden a las emociones de los otros. Ellos desarrollan la capacidad de estudiar detenidamente y negociar situaciones diferentes que surgen en sus relaciones. Tener amigos hasta afecta la interpretación escolar de niños. Los niños tienden a tener mejores actitudes sobre escuela y aprendizaje cuando ellos tienen a amigos allí. En resumen los niños se benefician enormemente teniendo amigos.

Lo importante de esta unidad didáctica, es aprender que todas las personas somos distintas, que debemos apreciar los aspectos positivos en las demás personas, que debemos respetarnos, querernos, y que la variedad nos enriquece.

Debido a todo ello se trabajará este tema en profundidad, la amistad y el amor que fluye de esta amistad

DESTINATARIOS.

Esta unidad didáctica está dirigida al alumnado del 2º ciclo de educación primaria, más concretamente al alumnado de 3º de primaria.

CONTEXTO.

Nuestro centro se encuentra situado en el centro de Málaga, cuenta con un entorno abierto y su población trabaja en el sector servicios. Los ingresos de esta población son medios-bajos y podemos observar a nivel político un claro movimiento obrero.

A nivel social podemos ver una motivación educacional muy importante, las familias están muy implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y tienen un nivel de estudios alto.

En el entorno cultural no se beneficia de muchos recursos aunque los aprovechan al máximo, sólo cuenta con una biblioteca, un centro cultural y un centro comercial.

Nuestro centro está situado es público. Es un centro abierto ya que realiza diversas actividades con otros colegios cercanos; recoge los niveles de educación primaria y educación infantil, y cuenta con una doble línea.

Tiene diversos recursos, cuenta con: gimnasio, aula de música, aula de plástica, biblioteca, etc.

La mayoría de las familias son de clase media-baja y tienen un nivel cultural medio.

MOMENTO ESCOLAR.

En la edad de los niños/as que corresponde a la Educación Primaria el desarrollo cognitivo se encuentra en la etapa de las Operaciones Concretas, van superando su egocentrismo y fantasía y tienen idea de un mundo mucho más amplio. Siguen apoyándose en la observación y manipulación, pero ya empiezan a razonar sobre las posibilidades de acontecimientos e ideas.

Esta etapa se referirá a operaciones lógicas sobre objetos concretos y se desarrollan las capacidades relacionadas con la: Reversibilidad, Conservación, Clasificación, Seriación, y Conservación del Número.

En líneas generales los patrones del desarrollo son similares en todos los alumnos/as, pero, a pesar de ello, cada sujeto posee unas características peculiares y un ritmo propio de desarrollo, debido a la influencia de diversos factores que influyen en el niño.

Esta unidad didáctica se llevará a cabo durante el segundo trimestre, más concretamente después de las vacaciones de semana santa.

TEMPORALIZACIÓN.

Esta unidad didáctica se desarrollara durante el mes de mayo.

Tendrá una duración de 3 semanas, 2 sesiones a la semana de 45 minutos cada una.

EVALUACIÓN INICIAL.

Comenzaremos la clase con la lectura de un pequeño cuento para poder evaluar lo que conocen y perciben sobre el valor de la amistad y el amor al prójimo. Una vez concluida la lectura del cuento, los alumnos deberán reflexionar sobre la moraleja de este cuento en cuestión. Con las reflexiones de todos se abrirá un pequeño debate.

LOS MÚSICOS DE BREMEN

Érase una vez un hombre que tenía un asno que llevaba muchos años llevando sacos a un molino. Pero el pobre asno se iba haciendo viejo y perdía fuerzas por momentos, de forma que ya apenas era útil. Así que el dueño pensó deshacerse de él. Pero el asno, sospechando lo que le esperaba, se marchó de la casa en dirección a Bremen. Allí, pensó, podría hacerse músico.

Tras haber caminado un buen rato, el asno se encontró con un perro de caza que iba jadeando como si hubiese echado una larga carrera.

− ¿Por qué jadeas así? -le preguntó el asno.

− ¡Ay! -respondió el perro-, porque soy viejo y, como cada día me encuentro más débil, apenas puedo cazar y mi amo ha querido matarme. Por eso me he marchado. Pero ¿cómo voy a ganarme ahora el sustento?

− ¿Sabes una cosa? -dijo el asno-. Yo me dirijo a Bremen porque quiero hacerme músico; ven conmigo y hazte músico también. Yo puedo tocar el laúd y tú el bombo.

El perro aceptó y juntos prosiguieron el camino.

Al poco tiempo se encontraron con un gato con cara de pocos amigos.

− Dinos, ¿qué te ha pasado, amigo? -preguntó el asno-. No pareces muy alegre.

− ¿Cómo voy a estarlo, si mi vida peligra? Me estoy haciendo viejo y, como prefiero acurrucarme junto a la chimenea en lugar de cazar ratones, mi ama ha querido ahogarme. De milagro logré escapar, pero ¿y ahora qué será de mí? ¿Adónde voy a ir?

− Vente con nosotros a Bremen. Si entiendes un poco de música, podrás hacerte músico, como nosotros.

El gato aceptó y se unió a ellos.

Los tres fugitivos pasaron por una granja en la que un gallo gritaba con todas sus fuerzas.

− ¿Quieres dejarnos sordos? -dijo el asno-.

− ¿Qué te ocurre?Es que aunque mi canto debería ser alegre y anunciar buen tiempo para hoy, no puedo estar alegre: mañana es domingo y mi ama tiene invitados. Ha ordenado a la cocinera que esta noche me corte el gaznate y me convierta en pepitoria. Por eso grito desesperado con todas mis fuerzas.

− ¡Bueno, ¿Por qué no te vienes con nosotros a Bremen? Siempre será mejor que la muerte que te espera. Además tienes una buena voz y

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