Diseño editorial y de ilustración para compilación de poemas infantiles.

Diseño editorial y de ilustración para compilación de poemas infantiles.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Antecedentes.

La poesía infantil existe desde los inicios de la civilización, cuando el hombre primitivo recurrió a los sonidos, a los gestos y a los movimientos para comunicarse con sus semejantes.  a pesar de todo el tiempo que ha transcurrido el ser humano continua haciendo uso de su mundo de imágenes para expresar ideas y sentimientos, cuando las palabras no son suficientes para comunicarse, imágenes llenas de viveza, colorido, creatividad e imaginación.

Es la interpretación que el niño le da, lo que hace que exista la poesía infantil, por lo tanto  es poesía infantil, cualquier poesía escrita o no para niños, que despierte en ellos el encanto de la imagen literaria y la emoción suficiente para motivarlos, estimulando su imaginación y memoria auditiva.

Quizás todo empieza en la infancia, muchos piensan que es muy temprano para trasmitir poesía. Pero la poesía no se entiende, se vive, se sueña, se goza, se baila. Hay que cantarle al niño desde la más tierna edad, hay que acercarle la eufonía del lenguaje, la musicalidad de un verso, la comunicación insustituible del afecto a través de las palabras dichas con ritmo. Y no decimos con rima ex profeso, porque la rima es útil para la memorización, para jugar con las palabras en los primeros años, pero lo que importa es el ritmo, esa armonía apenas perceptible que convierte al poema en canto y condiciona la experiencia estética.

El niño que vive aislado del mundo poético se priva de la proyección en tiempo y espacio, en sueño y emoción.

La poesía es un género natural en los niños, “Hasta que la cultura de la imagen y los modernos medios de comunicación audiovisual no han cubierto la casi totalidad del tiempo de ocio ciudadano, los niños... escucharon, casi desde el mismo instante de su nacimiento, de boca de madres, abuelas y nodrizas, la elemental y emotiva poesía de las canciones de cuna, cuando ni siquiera sabían hablar” Pedro César Cerrillo.

 Su estructura lúdica se asemeja mucho al proceso de aprendizaje del lenguaje. Desde muy pequeño el niño es atraído por la sonoridad del poema y se prende instintivamente de la cadencia de los versos y de la consonancia de la rima. Primero oye, luego imagina, experimenta, repite y crea nuevas formas. “Los niños captan en primer término el matiz afectivo de las palabras y luego su significado. (…) el valor de toda poesía radica en sugerir, en despertar, en provocar una respuesta emocional, no apelando únicamente al significado literal aunque también éste sea  obviamente  muy importante.” (Bornemann)

1. Definición

Los niños de hoy atienden todo, son capaces de brincar de un servicio a otro, de una actividad a otra, ya sea en el celular, en la computadora o en la tableta, pero esto no necesariamente implica que estén comprendiendo lo que hacen, y aunque lo hagan su capacidad de permanecer durante un tiempo determinado en una sola actividad es mínima.

Este problema es derivado de la gran cantidad de información que a cada momento nos motiva a cambiar de actividad, se define como una afectación generalizada que sufren actualmente quienes utilizan dispositivos digitales con conexión a Internet, que se puede explicar como “el que mucho abarca poco aprieta”.

El problema de la atención parcial continua lo experimentan sobre todo los niños y los jóvenes, quienes están perdiendo la capacidad de concentrarse en una sola actividad, ya que continuamente están brincando de una actividad a otra, de manera muy veloz pero que les impide realizar una sola tarea de manera adecuada.

El verdadero problema se refleja en la escuela o el trabajo, donde por lo general hay que concentrarse en una sola actividad, desarrollarla de manera adecuada y llevarla a buen término. Por eso las nuevas generaciones están teniendo mayores problemas académicos, ya que su incapacidad para concentrarse les impide tener un buen desempeño académico.

Por lo tanto la finalidad de este trabajo consiste en devolverle a la poesía sus posibilidades de acercar al niño a la palabra; así como fomentar la sensibilidad y la atención en los infantes. Tomando en cuenta que el diseño editorial debe contar con elementos que resulten atractivos para este público lector, de lo contrario, los niños no se sentirán motivados a la actividad de la lectura.

c) Delimitación

Este proyecto abarcara la actual problemática de la inminente pérdida de atención en los jóvenes a lo largo de estos últimos años, también se analizara la poesía como posible solución desde temprana edad y se realizara el diseño editorial de un poemario ilustrado infantil, tomando en cuenta la preprensa para presentar un ejemplar físico del libro.

JUSTIFICACIÓN:

La importancia de este estudio radica en parar  la inminente perdida de sensibilidad y falta de atención en los jóvenes actualmente, incitarlos a la lectura y evitar la apatía creciente en las futuras generaciones.

Además, el proyecto también busca expandir los horizontes del diseñador editorial, especializándose en diseño de retículas y manejo de espacios en blanco, esenciales en la estética lírica.

HIPÓTESIS

Por medio de la poesía ilustrada, siendo esta uno de los medios de aprendizaje más directos para los niños, se estimule el despertar emocional por la vida, la curiosidad y la atención, que la abundancia de información ha provocado.

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