ACTIVIDAD N° 1 FUENTES DE INFORMACION PF

REGIONAL D.C.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

CENTRO DE DISEÑO Y METROLOGÍA

Programas

Grupos: 658966

633274

COMPETENCIA: PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL

GUÍA: “EL VALOR COMOVEHÍCULO DE PAZ”

Resultado de Aprendizaje

Asumir deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida.

Introducción:

El resultado de aprendizaje Asumir deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco del Proyecto de Vida, establece la importancia de una fundamentación de la norma, ésta sólo puede ser, darse y apropiarse a -nuestro proyecto de vida-conforme a cómo cada uno la valore. En otras palabras si no vemos tras de la norma, su justificación en el marco de la interacción con nosotros mismos, la sociedad y la naturaleza. Si no advertimos su necesidad, o cómo lo diría Max Weber, su esencia, su espíritu y si en últimas, no nos percatamos de su valor, en realidad no podremos entenderla y mucho menos cumplirla.Por lo cual es indispensable hablar del valor y el acto de valorar.

Esta guía de aprendizaje inicial pone de manifiesto el valor, para luego lanzarnos a la guía “valorar la norma”, apropiándose de la que corresponde al programa, en el marco del proyecto de vida de cada uno de los aprendices.

Objetivos:

• Reconocer la importancia del valor moral como herramienta de la resolución de conflictos de carácter social y laboral.

• Identificar la universalidad del valor moral, su peculiaridad ante otro tipo de valores que estima la sociedad.

1. Concienciación

Presentación de los participantes:

Cada uno de los participantes realizará una presentación de por lo menos 30 segundos, en la cual deberá contestar lo siguiente:

Nombre

Conocimientos previos en sistemas

Expectativas del curso

Actividad del valor del dinero:

Se trata de distinguir que el valor no son los objetos, o bienes que el ser humano posee o no posee, sino la forma y el acto de apreciar esos objetos.

Sondeo:

¿Quiénes de ustedes consideran que “EL DINERO CORROMPE”?

No.

Análisis de conclusión con respecto al Dinero como Valor:

Quienes no se afiliaron a esta frase, promueven una confianza mayor en sí mismos, por ejemplo si un empresario necesitara confiar o emprender una actividad monetaria con alguno de nosotros.¿ A cuál de las personas elegiría, quienes creen en esta afirmación o a quienes entienden mejor que no es así?.

2. Interpretación

1) Comenta en clase cómo existen diferentes tipos de valores de acuerdo con lo que la docente expone.

2) Representa gráficamente el significado del valor de acuerdo con la instrucción en clase (Max Scheller)- . Puedes analizar el gráfico del diamante enterrado en comparación con el valor moral. ¿Qué significa?

Comenta ejemplificaciones y casos de interpretaciones del valor moral:

1. El respeto vs. el miedo,

2. La tolerancia vs. Indiferencia o complacencia

3. El amor propio vs. el egoísmo. (Xavier Zubirí)

4. Realiza una lectura exploratoria de tu programa de formación en la plataforma de Sofía.

5. Realiza un esquema en Excel , Word, PPoint, Prezi o quizá si sabe Corel Draw, ¿Cuáles son los ítems de RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA DE INTERACCIÓN IDÓNEA?,¿ cuáles están enfocados en valores o ética?¿ cuáles están enfocado a Tics?,¿cuáles a comunicación?,¿cuáles a salud ocupacional y ¿cuáles a emprendimiento?. Resalta los conocimientos y procesos que tienen que ver con la ética.

6. Realiza una sopa de letras con los CONOCIMIENTOS Y CONCEPTOS de la competencia de interacción idónea que tienen que ver con los valores morales (se encuentran en el programa de formación). Por ejemplo:

...