Asignatura

TERCER GRADO. SEGUNDO BLOQUE. SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2.

Nombre de la Escuela: _________________________ Localidad ______________________

Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha: ____________

BLOQUE TEMÁTICO:

II. PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO.

CONTENIDO:

2.1. ÁMBITOS DE REFLEXIÓN Y DECISIÓN SOBRE EL FUTURO PERSONAL.

SUBCONTENIDO.

2.1.2. ESCENARIOS Y ÁMBITOS DE REALIZACIÓN PERSONAL: ESTUDIO, TRABAJO, RECREACIÓN Y

EXPRESIÓN. LAS ESPECTATIVAS DE LOS DEMÁS: FAMILIA, AMIGOS, ESCUELA, COMUNIDAD.

APRENDER A TOMAR DECISIONES PARA UNA VIDA PLENA. IDENTIFICANDO ESTILOS DE VIDA

SANOS. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN DIVERSAS SITUACIONES Y ÁMBITOS DONDE SE

PARTICIPA.

COMPETENCIA(S).

CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO.

AUTORREGULACIÓN Y EJERCICIO ESPONSABLE DE LA LIBERTAD.

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S):

RECONOCE SUS ASPIRACIONES, POTENCIALIDADES Y CAPACIDADES PERSONALES PARA EL ESTUDIO, LA PARTICIPACIÓN SOCIAL, EL TRABAJO Y LA RECREACIÓN Y ASUME COMPROMISOS PARA SU REALIZACIÓN.

INTENCIÓN PEDAGÓGICA. ACTIVIDADES DE INICIO.

• Retomar los proyectos de vida elaborados en el subcontenido anterior.

• Verificar si se tomaron en cuenta los aspectos de: estudio, trabajo, recreación, familia, amigos, escuela, comunidad.

• Relaborar el proyecto de vida tomando en cuenta los aspectos anteriores.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

• Observar el video: “Toma de Decisiones (El Titanic)” y contestar:

¿Qué opinas sobre las decisiones tomadas en el caso del Titanic?

¿Qué consecuencias puede haber por una mala toma de decisiones?

¿Cuáles son las principales causas de una mala toma de decisiones?

• Repartirse por equipo los siguientes dilemas morales y tomar una decisión:

1. Participar en novatadas.

2. El caso de Camila Sánchez.

3. El llanto del bebé.

4. El avión secuestrado.

5. El preso evadido.

• Comentar en el grupo el dilema que les tocó y la decisión que tomaron.

• Discutir en el grupo sobre esas decisiones, si son correctas o incorrectas y por qué.

ACTIVIDADES DE CIERRE.

• Concluir que en la toma de decisiones se debe incluir en forma prioritaria, los valores universales.

EVALUACIÓN.

• Relaboración del Proyecto de Vida.

• Participación individual y grupal.

• Participación por equipos.

Que el alumno comprenda sobre la importancia de que la toma de decisiones sea la más adecuada.

NOCIONES Y PROCESOS FORMATIVOS.

Comprendo las relaciones entre la realización personal y la toma responsable de decisiones.

RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS.

Explicar de la

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