ASIGNATURA

ASIGNATURA

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Estudio

SITUACION

PROBLEMATIZADORA Obtener y organizar información de la localidad con distintos propósitos (turístico)

PROYECTO 1 ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU COMUNIDAD.

TIPO DE TEXTO EXPOSITIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

• Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.

• Comprende e interpreta reportajes.

• Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.

Comprensión e interpretación

• Información contenida en reportajes.

Búsqueda y manejo de información

• Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas específicas.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los reportajes.

• Uso de las citas textuales.

• Función de la entrevista para recopilar información.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Preguntas abiertas para obtener información en una entrevista.

• Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.

• Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos).

• Estrategias para elaborar notas.

• Nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros).

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

• Que propicie la búsqueda de información en diversas fuentes

• Intercambio de información

ACTIVIDADES

Pág. 47-50

• Hacer preguntas a los alumnos para rescatar conocimientos previos respecto al tema: ¿Qué es un reportaje? ¿Cuáles han leído? ¿de dónde se obtienen los datos? ¿a qué se llaman fuentes de información? Etc.

• Formar equipos de 3 a 5 personas o de acuerdo a las necesidades del grupo.

• En equipos se comparan las respuestas para socializarlas de manera grupal.

• Buscar varios reportajes para hacer comparativos (4)

• Leer el reportaje de la pág. 48 y 49 “Tepoztlán”

• Revisar el cuadro de la pág. 50 para ver los elementos que contienen todos los reportajes que trajeron con anticipación.

Un reportaje de mi localidad. Pág. 51 y 52

• Discutir de manera grupal ¿por qué es importante elaborar un reportaje sobre el lugar donde viven? ¿Cuáles son las ventajas de vivir en esa comunidad? ¿qué zonas turísticas tiene?

• Llevar información acerca de su comunidad al salón de clases, recordar a los alumnos que pueden obtener la información de Internet, libros y testimonios orales de parientes o amigos.

• Platicar de manera grupal para determinar cuáles temas son los más adecuados para tratarse en un reportaje. Leer las preguntas de la pág. 51 que les permitirán guiarse para su reportaje.

• Elaborar un esquema de presentación para organizar los temas y subtemas.

Elementos de un reportaje. Pág. 53 y 54

• Observar el esquema de la pág. 53 para organizar la información

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