COMPETENCIA DIGITAL

"¿CÓMO SER UN DOCENTE COMO SUJETO POLÍTICO EN EL TRABAJO/LA EMPRESA EL HOGAR Y LA VIDA COTIDIANA?"

(Ensayo)

A través del desarrollo histórico cultural que ha tenido nuestra sociedad, el docente ha tenido que asumir diferentes roles enmarcados en el contexto social donde se encuentre, siendo afectado por las diferentes crisis coyunturales que cada época trae consigo, que reducen su valor y lo someten a criterios de consumo como profesionales transmisores de valores, administradores de información que se considera no perecedera, condicionados a la reproducción de conocimientos y no a la construcción de estos, lo cual conlleva a  que se desnaturalice su ser, su quehacer y su actuar como sujeto político en el proceso educativo.

Se requiere que el docente tenga un encuentro consigo mismo que lo lleve a reflexionar con pensamiento crítico en torno a su quehacer pedagógico cotidiano, sobre lo que se propone, lo que alcanza con su labor y el impacto social que consigue a través de la praxis, posibilitando espacios para problematizar la realidad inspirando en sus estudiantes el protagonismo en la transformación de sus contextos con el desarrollo político en su formación.

Entendiendo la transición en la que nos encontramos la gran mayoría de docentes de esta generación, ya que mientras fuimos estudiantes de secundaria e incluso de pregrado, tuvimos recursos limitados en cuanto a la gestión del conocimiento y los medios no estaban a la orden del día para poder ampliar muchos conceptos y tomar cartas y opiniones frente a los mismos, además fuimos formados enmarcados en el conductismo que en muchos espacios académicos, donde personalmente considero que es efectivo al momento de impartir algún conocimiento con objetivos claros y específicos, pero que determinaron nuestro quehacer haciendo difícil desligar las tradicionales y segadas prácticas educativas en la implementación de nuevas formas de enseñanza aprendizaje en las que se reconozca al estudiante no solo como protagonista sino también como sujeto capaz de interactuar en la construcción de experiencias políticas que redunde en solución para sus necesidades.

Teniendo en cuenta que, en nuestro contexto, el avance acelerado en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación ha permeado todos los aspectos que conforman el entramado social entre ellos, el aspecto educativo modificando las formas de relacionarnos y de enfrentarnos al mundo, como lo han hecho las formas de atender y las maneras de aprender. Por lo tanto, el docente además de capacitarse en el manejo de las nuevas tecnologías debe innovar su práctica para una transformación hacia procesos educativos que incorporen las TIC como herramientas didácticas, pero, sobre todo, interpretando su rol de acuerdo a lo que la sociedad actual exige para articular el saber y el poder.

Por último, el docente como sujeto político participa en instancias de decisión, apartándose de la cultura de la indiferencia y el silencio para darse a conocer como un actor reflexivo, propositivo y transformativo de la realidad en la que se encuentra. Actúa en diferentes contextos, traspasa los límites del aula, hace que sus acciones se proyecten hacia un espacio más general y asume un papel comprometido en la construcción de nuevas realidades, mediante la creación y ejecución de proyectos político pedagógicos.

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