Definición De TIC Y Su Aporte A La Educación

Encontrar una definición específica para las TIC resulta complicado. Pues se le intenta definir de acuerdo al campo o disciplina en las cuales se aplica. Pero si en algo pueden coincidir, es en la descripción base que se tienen de ellas.

Así todas estas perspectivas aceptan que al referirnos a TIC, estamos aludiendo a los artefactos, programas informáticos, aplicaciones, tecnologías y servicios que se crean y transmiten gracias a las telecomunicaciones para producir, almacenar y transmitir información en grandes cantidades y a altísima velocidad. Entre las aplicaciones y programas se encuentran los procesadores de textos, programas para el tratamiento digital de la imagen y el sonido, programas de presentaciones, editores de páginas web, hojas de cálculos, gestores de base de datos. También implican equipos o instrumentos como el ordenador, el proyector multimedia, la pizarra digital, celulares y demás dispositivos. Aunque muchos solo suelen referirse a las nuevas tecnologías digitales como TIC, los mass media también formarían parte de estas tecnologías.

Para el campo de la educación, según EDUTEC- Perú, esta enumeración es insuficiente para definirlas, ya que no se busca a las TIC en su realidad social. Es pues necesaria una definición que además de comprensiva y útil, sea pertinente para la acción educativa. De esta manera, las definen como << una actividad social que consiste en la aplicación de la ciencia en la optimización de procesos de información y comunicación, planteados desde la perspectiva de la construcción y socialización del conocimiento, para atender necesidades y demandas sociales y buscar la felicidad y el bienestar para todos los seres humanos. >> En este sentido, las TIC serían necesarias para la educación del individuo, por todo lo expuesto anteriormente. Ahora solo es cuestión de saber qué pueden aportar estas tecnologías a la educación.

La respuesta a la anterior interrogación, se encontraría simplemente en sus características intrínsecas. En su artículo, El impacto de las TIC en el aprendizaje, Elena Martín destaca estas características señaladas anteriormente por Cesar Coll y Eduardo Martí (Coll, 2003; Coll y Martí, 2001; Martí, 2005). Las características de las TIC, a profundizar de los ordenadores, serían:

Formalismo: el uso estas tecnologías implica que deba seguirse una secuencia de procedimientos previstos y planificados. Lo que contribuye al desarrollo de la autoconciencia y la autorregulación en los estudiantes.

Interactividad: permite una relación más activa y participativa del estudiante con la información. El eje central y protagonista en esta relación es el aprendiz, el cual utiliza las TIC de acuerdo a su ritmo y manera de aprender. Esto último es favorable para el fortalecimiento de la autoestima y motivación.

Dinamismo: La información que

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