Dificultades De La Programación Orientada A Objetos

Actualmente se encuentran gran cantidad de propuestas que se han elaborado con el fin de mejorar el aprendizaje de la POO, igualmente se ha planteado las soluciones a aplicar que invitan a muchos docentes a cambiar su metodología de enseñanza, pero hay que conocer lo que motiva a estos investigadores a que se planteen nuevas metodologías y las teorías que argumentan para que se cambie; se ha identificado que hay crítica cuando se propone iniciar la enseñanza de POO y esta se enfoca a que es lo que primero se deba enseñar si la lógica o el lenguaje. López. R. (2006) nos dice que

Muchas instituciones educativas, están enseñando Java desde la fase introductoria a la programación de computadoras; eliminando una formación previa que permita el desarrollo de la lógica básica de la programación. Alguna gente dice que al estudiar el lenguaje Java va implícito el desarrollo de la lógica; y que la programación es mucho más fácil, rápida, agradable y avanzada en Java que lo que anteriormente era la programación

Es comprensible que el autor parta de que el problema de aprendizaje sea el que se está dejando de enfatizar la importancia de la lógica de programación y se crea que con implementar java como lenguaje de programación orientado a objetos se pueda comprender la maneara adecuada de programar. En otras publicaciones surge la interrogante de cómo organizar la enseñanza de la programación donde se especula que esto puede ser causante del proceso de aprendizaje García. J, Torosa. M, Moros B. (2002) “nos comentan que un ingeniero en informática debe recibir una formación básica en orientación a objetos a través de dos cursos: uno de introducción a la programación OO y otro de análisis y diseño OO.” Donde se pretende mejorar la calidad de aprendizaje en los futuros ingenieros en informática.

Pero el problema no termina con que se enseñe primero si la lógica o el lenguaje, o si hay que crear más espacio dentro del programa académico de una institución universitaria para que se asimile con mejor facilidad la programación a OO por parte de los educandos. Además como se ha mencionado con anterioridad en los antecedentes hay autores que plantean solucionar el dilema del aprendizaje con metodología diferentes a las convencionales, como lo son la creación de videojuegos por medio de la POO realizada por estudiantes, y también la realización de estos para lograr enseñar los tema que se involucran en la POO, otro medio que se ha implementado es la introducción del cuento, y quizás el últimos que se ha manejado y que vuelve a la práctica convencional es la buscar el medio de automatizar los procesos de evaluación que permita el aprendizaje basado por proyectos.

Todas estas teorías han tenido su éxito, pero el problema es que se sigue pensando que el paradigma es solucionar las metodologías planteadas por el profesor, cuando debemos preguntarnos si realmente los estudiantes

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