EDUCACION A DISTANCIA SIGLO XXI

EDUCACION A DISTANCIA SIGLO XXI

INTRODUCCIÓN.

La era del conocimiento digital en el cual nos movemos ha marcado la diferencia entre quienes tienen acceso a las tecnologías de la información y los que no pueden acceder fácilmente a estas bondades del siglo XXI. Como consecuencia de las tecnologías de la información se ha hecho necesaria una evolución en todos los ámbitos del desarrollo social humano, incluyendo a la educación que debe ser replanteada y estructurada de tal forma que se acople a los adelantos tecnológicos y a las exigencias del mundo globalizado con sus multicontextos, a raíz de lo anterior han surgido nuevos modelos educativos que son más flexibles y se adaptan a las necesidades de la sociedad moderna; surgiendo así la educación a distancia que hasta la fecha ha empleado diversos modelos para lograr el aprendizaje.

DESARROLLO

La educación a distancia se refiere al proceso escribir y leer empleando medios técnicos y su meta es apoyar los procesos de metacognición en maestros y alumnos para lograrlo ha empleado diversos modelos a lo largo del tiempo, señalaré algunos y haré una relación de su aplicación en México: preparación para un examen (CENEVAL), educación por correspondencia (Instituto Maurer), modelo de medios múltiples (Ingles sin barreras), modelo de educación grupal a distancia, (edusat en telesecundarias), modelo del estudiante autónomo (nuestra maestría) , educación a distancia basada en redes, extensión tecnológica del aula (video llamada).

Los sistemas educativos Latinoamericanos tienen limitaciones culturales externas (improvisación, no seguimiento de los paradigmas y políticas, cultura tecnológica inmadura, titulismo, resistencia a la innovación), limitaciones internas institucionales (ausencia de políticas, estructuras organizacionales no propias, Administración y gerencia mal desarrollados, recursos humanos limitados). Por lo tanto es necesaria una innovación del sistema educativo que integre sus modalidades para preparar estudiantes con una adaptación flexible capaces de transferir sus aprendizajes hacia nuevas situaciones.

La educación superior aun no utiliza los adelantos tecnológicos para industrializar el proceso de enseñanza – aprendizaje, pues las técnicas utilizadas han sido muy limitadas, debido a que se tienen problemas para incorporar las tecnologías, además de existir limitaciones de carácter pedagógico.

De acuerdo con Pastor (2005) innovar un ambiente de aprendizaje no es emplear la tecnología con los métodos tradicionales que otorgan seguridad y comodidad, el diseño instruccional está cambiando y la enseñanza debe adaptarse a los adelantos tecnológicos, dicha aplicación de tecnologías requiere de un análisis de los sujetos y los contextos estableciendo características que deben promoverse en los procesos de aprendizaje

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