ENSAYO FORO DOS

Si comprendemos que hoy a la alfabetización le asisten significativos retos en lo pedagógico, en lo curricular, en lo didáctico de manera que, los compromisos como la calidad, la pertinencia y la relación directa con un contexto y un entorno; es preciso señalar la importancia de ir más allá de la “convencionalidad” de la alfabetización, sugiriendo como punto de partida un proyecto de formación de formadores en el que se visualice una nueva practica formativa basada en unas concepción de educación básica tendiente hacia “aprendizaje a lo largo de toda la vida”, característica que tiene una implicación directa con la comprensión de los avances de la ciencia y la tecnología y de la articulación de estos a la educación.

En este sentido este primer eje temático de educación de adultos y TIC, comprende como momentos de estudio en este diplomado los siguientes:

Nos concentraremos en estudiar y analizar los documentos,

1. Alfabetización y aprendizaje a lo largo de toda la vida de Torres R (2008), donde nos acercaremos a una posición crítica y un concepto emergente e integrador de la alfabetización.

2. Significado y alcances de la renovación pedagógica y didáctica de la alfabetización de Londoño & Soler (2011), en el que comprenderemos el nuevo sentido pedagógico de la alfabetización con conceptos que retoma el PAVA en su fundamentación pedagógica como la literacidad y la cultura escrita, además de puntos de referencia conceptuales sobre la mediación pedagógica.

3. Consideraciones para una práctica pedagógica desde la mediación virtual en la educación de jóvenes y adultos, Arroyave J, Arias J & Gutiérrez B. (2011), que se corresponde con una reflexión basada en la experiencia educativa, pedagógica y didáctica de los facilitadores del PAVA y que permite fortalecer la dinámica de la alfabetización en el escenario de la educación básica.

4. Informática en la educación de adultos. ¿Nuevos aprendizajes o exclusión reeditada? de Xavier C (2011), que reflexiona sobre el rol del formador de educación de adultos con el apoyo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, aspecto fundamental en el enfoque del PAVA.

5. ¿Qué desarrollo ha tenido el alfabetismo en el contexto rural colombiano? Arias J., Gutiérrez B & López L. (2012), documento de trabajo que se relaciona con la realización de un recorrido por las propuestas de alfabetización que se han desarrollado en el país y el impacto generado.

A partir de la ruta académica antes descrita se genera una lectura analizada y percibida sobre el rol de las TIC en la educación de adultos, en particular la alfabetización, basados en el referente de una recomprensión de la alfabetización y resignificación del alfabetizador donde, la educación básica está implícita y las nuevas formas de aprendizaje se hacen explicitas

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