IMPLEMENTACION DE LAS TIC¨S

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INDÍCE INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………… 2 CAPÍTULO I LOS NIÑOS Y SU RELACIÓN CON LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS………………………………….. 16 CAPÍTULO II LOS RETOS Y OPORTUNIDADES DE LA EDUCACIÓN EN LÍNEA…………………………….................. 21 CAPÍTULO III TENDENCIA EN EL USO DE LAS TICS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR…………………......…………. 26 CAPÍTULO IV PREPARACIÓN DEL DOCENTE, SU CAPACITACIÓN, PERFECCIÓN, ACTUALIZACIÓN……….…… 38 CAPÍTULO V LOS PROYECTOS DE INTRODUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA…………………………………………….. 47 5.1 Software 5.2 Cd recreativo 5.3 Cd informativo CAPÍTULO VI EL DESARROLLO DEL SOFTWARE………………………………………..………………..…………………. 52 6.1 Aprendizaje y desarrollo…………………………………………………………………… 52 6.2 Aprendizaje y tecnología………………………………………………………………….. 53 6.3 Tecnología en el currículo………………………………………………………………... 55 6.4 Nuevas habilidades matemáticas……………………………………………………….. 56 6.5 software para apoyar las metas educativas…………………………………………… 57 CAPÍTULO VII PROPUESTA PEDAGÓGICA……………………………………………………………………………………… 60 7.1 Introducción………………………………………………………….………………………. 60 7.2 Antecedentes…………………………..…………………………………………………….. 61 7.3 Justificación………………………………………………………………………………..... 62 7.4 Desarrollo…………………………………………………………………………………….. 64 CONCLUSIÓN……………………………………………………...……………………………………………… 67 REFERENCIAS……………………………………………………………………………………………………. 70 BIBLIOHEMEROGRÁFICAS……………….……………………………………………………………………. 72

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INTRODUCCIÓN El preescolar, que desde su propio nombre parece ser “previo a”, “anterior a la escuela”, es la escuela propiamente dicha, donde se aprende de verdad. Es un espacio donde podemos preparar a los niños para que sean capaces de usar las computadoras. En este nivel estamos comprometidas con la formación de los niños en todos los ámbitos y tenemos claro qué nos toca enseñar. No sólo vamos a “jugar” al jardín de niños. Somos profesionales de la educación con los conocimientos necesarios para trabajar con niños pequeños. Como tales, no podemos dar la espalda al mundo actual, del que esos niños pequeños son parte. Mundo que plantea discriminaciones, retos, competencias y situaciones en las que el conocimiento juega un papel fundamental para el logro de lo que cada uno quiere ser. La tecnología, como herramienta para la enseñanza nos permite crear un vínculo entre la cultura escrita y la cultura digital. La metodología de proyectos es la ideal para crear situaciones de enseñanza en las que los niños trabajen de manera significativa con la lengua escrita y utilicen recursos tecnológicos para lograr de mejor manera la producción final de cada proyecto. Tenemos que ver el uso de la tecnología como el uso de un conjunto de herramientas, recursos que nos permiten generar y diversificar las situaciones de enseñanza. Cuando planeamos situaciones para favorecer el desarrollo de competencias en diversos campos formativos como el lenguaje o el pensamiento matemático, podemos pensar en qué situaciones los recursos tecnológicos que nos ofrece nuestra cultura pueden ayudar a la realización de las actividades.

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Es este el momento justo para integrar las TICs en los niños de edad preescolar. Con mayor razón dentro de las escuelas públicas, ya que ahí los niños tendrán la de experimentar. Si tenemos la oportunidad de brindar a los pequeños experiencias exitosas, donde puedan desarrollar las competencias establecidas en el programa de Educación Preescolar es ahora el momento de actuar.

La incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo. No obstante su uso en el contexto específico de la educación preescolar o inicial ha sido controversial. Elementos como el costo de los equipos y su uso para la enseñanza de conceptos básicos, el tiempo que invierten los niños en el uso del computador contra las actividades que promueven mejor el desarrollo de destrezas comunicativas y de integración social, la magnitud de la producción, publicidad y venta de software para niños pequeños y la poca investigación sobre su uso adecuado en estas edades y el uso de las computadoras para entretenimiento y las actividades para el desarrollo de destrezas básicas, entre otros mantienen en alerta a las personas ligadas al mundo de la educación preescolar o inicial en referencia a su uso.

Educar utilizando la tecnología es distinto que educar para la tecnología. Esta diferencia es importante. La primera implica utilizar las herramientas tecnológicas para hacer más eficientes las prácticas de enseñanza aprendizaje y aumentar su impacto. La segunda tiene que ver con la capacitación de los alumnos para el manejo, implementación y desarrollo de innovaciones tecnológicas en cuanto a estructura, contenido y operatividad. Lo importante es hacer énfasis en que sin alumnos capaces de utilizar y operar la tecnología, el hecho de tener una infraestructura de país desarrollado, no serviría de nada. El capital humano es, en tiempos de la globalización el bien más preciado. Sólo los países que generen innovaciones tecnológicas podrán aspirar a la competitividad.

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Si usamos las nuevas tecnologías para la enseñanza, tendremos mejores alumnos. La tecnología no puede ser un fin, sino un medio. Se utiliza la tecnología como aplicación para mejorar, facilitar, ejecutar o hacer posibles, procesos que de otra manera serían complicados, lentos o imposibles. Cada niño tiene una historia de vida, todos sus saberes previos y desde ellos nosotros tenemos que partir para seguir su desarrollo. El amplio y vertiginoso desarrollo actual

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