LA TRANSPOSICIÓN DIDACTICA DEL SABER Y SU IMPORTANCIA EN LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DRECCION DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

MENCION PLANIFICACION DE LA EDUCACION

LA TRANSPOSICIÓN DIDACTICA DEL SABER Y SU IMPORTANCIA EN LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

ESTUDIANTE:

ROSSI MAGOC.I: 13942960

ROSSELYS MAGO C.I: 15743901

CUMANA, JULIO 2018

  La educación en los últimos tiempos ha estado determinada por la producción de conocimientos, como proceso implícito en la formación de talento humano, así como el desarrollo de la capacidad innovadora de los que intervienen en tan importante proceso, quienes buscan un aprendizaje continuo con la finalidad de ser eficientes y conseguir resultados óptimos para el desarrollo de las generaciones futuras. La educación transforma y potencia al hombre para hacer emerger un hombre nuevo, con mayores y mejores conocimientos, con capacidad intelectual para enseñar ese conocimiento, utilizando las técnicas y herramientas necesarias que permitan que ese conocimiento enseñado se convierta en un conocimiento aprendido y admitido como suyo; es decir que la educación es el camino ideal para la evolución del conocimiento y para el desarrollo sostenible y sustentable de la humanidad. Ante tal importancia, diferentes estudiosos del proceso de Enseñanza-Aprendizaje han profundizado en el estudio de dicho proceso, mediante innovadoras técnicas científicas que han permitido acercarnos a la perfección de un proceso, que implica planificar estrategias científicas-didácticas que generen resultados positivos en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

  Lo anteriormente expuesto ha conllevado a la aparición de la Transposición Didáctica como el mecanismo mediante el cual el maestro o profesor “toma” el conocimiento y lo transforma para presentárselo a sus alumnos, es decir este es el saber o conocimiento que el profesor debe manejar perfectamente para poder enseñárselo a sus estudiantes, de una manera adecuada para que posteriormente ese estudiante haga suyo tal conocimiento, para ello el docente debe entender varios aspectos de ese saber, considerado como “saber sabio” por varios autores, pero no puede presentárselo a sus alumnos sin antes someterlo a un proceso de transposición didáctica, es decir, en primer lugar debe adaptar tal conocimiento al nivel de sus estudiantes, y luego utilizar didácticamente la mejor manera de enseñárselo a sus estudiantes para que estos lo entiendan según sus capacidades intelectuales y que por último entiendan y asimilen el conocimiento que se les ha enseñado.

  Es importante atender a las transposiciones didácticas, ya que como docentes nos llevan al análisis y reflexión de la práctica para poder adecuar los saberes y tener mejores resultados en el aprendizaje de los niños, ya que el conocimiento tendrá una estructura cognitiva para el estudiante. En este proceso es importante que el docente reflexiones sobre lo que va a enseñar, como lo enseñará, para que lo enseñará y si ese proceso le permitirá alcanzar los objetivos que se plantea, sólo así el docente podrá tener una planificación adecuada a las exigencias que este nuevo mundo nos pide, y lo más importante es que tendremos generaciones mejores educadas y preparadas para enfrentar las innovaciones y avances de la ciencia. Ya no basta saber un conocimiento específico, sino también saber transmitir ese saber. En el trabajo diario del profesor la transposición didáctica permite observar, analizar y evaluar los procesos epistemológicos, metodológicos y didácticos para poder diseñar las unidades didácticas, elegir los materiales y manuales (siempre dentro de las normas que establece el currículo), y para resolver los problemas de la heterogeneidad de niveles y de la diversidad de perfiles de aprendizaje; por lo que el profesor debe ser consciente del proceso complejo que va de la teoría a la práctica en el aula y que implica una sucesiva transformación de saberes, desde el saber teórico hasta el saber del alumno. En palabras de Ives Chevallard, la Transposición Didáctica es el conjunto de las transformaciones que sufre un saber con el fin de ser enseñado.

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