La Historia

Escuela normal primeria pROfa: Leonarda Gómez blanco

Nombre del trabajo:

Ficha DE EVALUACIÒN

Nombre del titular:

MTRO. Rodolfo Macuil Díaz

Segunda práctica

Nombre del alumno:

Félix portillo cabrera

Grado: Sexto grupo: “b”

Presentación

En cuestiones de aprendizaje los educandos siempre se tiene que tener conocimiento de los

momentos en que se tiene que involucrarlos a la cuestión deportiva con motivos de aprendizajes, en el presente escrito se pretende reflexionar sobre experiencias que se obtienen mediante vivencias que se obtienen y tener una comparación con las ideas que tienen los autores Domingo Blázquez Sánchez Albert Batalla Flores en vísteme despacio que tengo prisa, así mismo que se tenga el propósito de tener un mejor postura frente al grupo y tener una mejor posición en el modo de pensar que se tenía anteriormente.

Principalmente se relataran vivencias que se obtuvieron en una escuela primaria, posteriormente se relataran los problemas que se presentaron y como se solucionaron posteriormente terminar con una breve reseña de como se les propuso actividades lúdicas o de aspectos deportivos y a qué edad se les puede iniciar en el aspecto deportivo y con un propósito relacionado con el desarrollo de niño y/o educando.

Vísteme despacio que tengo prisa.

Domingo Blázquez Sánchez

Albert Batalla Flores.

CUÁNDO EMPEZAR Y PORQUÉ.

Al niño se le debe tener consideración cuando se le tiene que empezar a involucrar en el acto del deporte, esto es de conveniencia por el hecho de que al niño al egresar de una institución de preescolar y al ingresar a una institución primaria debe de llevar el conocimiento del saber escribir o como debe hacer, cuales son los movimientos básicos que realiza con su cuerpo, posteriormente en la primaria se le concretaran estos conocimientos básicos.

Es decir que el alumno aprende lo mismo que una persona en etapa madura solo que con un grado menor de dificultad, siendo así que en la etapa inicial de un niño de primer ciclo se le dificulta ubicarse adecuadamente lo que ocurrió en la propuesta nombrada el cazador donde los niños tenían que realizar la actividad de realizar al intentar agarrar a uno de sus compañeros pero el perseguido tenía que ir escapando con la caminata Asia atrás con el apoyo de un integrante de su equipo y el equipo de cazadores tenía que distraerlo ya que si el perseguido se equivocaba inmediatamente el cazador salía de posición inicial a intentar atraparlo.

Durand, 1988 dice que la medida es del orden de los once años, pero en ciertos casos puede organizarse una práctica bastante intensa ya a los cinco años, en ciertos casos las niñas aprende más a explorar y a ubicarse en un espacio determinado que los niños pero esto no deja de lado que los niños aprendan más sino que a medida que los niños van creciendo se les debe de ir propiciando el conocimiento de los movimientos que realizan e inclusive que distingan un hecho bastante distinguido que es el de ubicar la derecha, izquierda, adelante y atrás.

Le Boulch (1991), dice "Según las posibilidades ofrecidas

...