La primera infancia

INVOLUCRAR A LAS FAMILIAS EN ACTIVIDADES QUE SE LES PERMITA COMPARTIR E INTERACTUAR Y PROMOVER LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO PSICOAFECTIVO

LINET AURISTELA APONTE ARIAS

ESUFSEMIA DIAZ MARTINEZ

NEILA DUARTE SIERRA

RAQUEL CECILIA PEREZ

UNIVERSIDAD DEL NORTE

DIPLOMADO ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA

FONSECA – LA GUAJIRA

2012

PRESENTACION DE LA PROPUESTA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema parte al observar en forma muy constante la agresión en niños entre los tres y cuánto años de edad dentro del aula de clases; en esta edad el colegio para el niño y los docentes está basado en programas donde el juego es la herramienta más valiosa, para adquirir habilidades tanto académicas como psicológicas y la regulación de conductas impropias como la agresión; conducta que requiere gran habilidad por parte de la autoridad (docente) a fin de llevar a cabo la introyeccion de reglas, en pro de llevar un autocontrol en el niño, en donde lo físico supera la psicología e instrumental lo que nos muestra como la cultura aun está en proceso ya que los golpes, empujones son reemplazados de épocas de desarrollo temprano en la manifestación de la agresión.

Es imposible dominar los instintos violentos de los niños con la simple aplicación de métodos severos de disciplina. En vez de eliminar los sentimientos hostiles, mediante engaños, críticas, sarcasmos y prohibiciones solo se logrará aumentar el antagonismo y hacer más difícil su desarraigo.

MI PROYECTO PISOTÓN ES

INVOLUCRAR A LOS NIÑOS EN ACTIVIDADES QUE LES PERMITA COMPARTIR E INTERACTUAR CON SUS COMPAÑEROS CONVIRTIENDO EL AULA DE CLASES EN UN LUGAR PROPICIO PARA LA FORMACIÓN EN VALORES

Objetivo general

Diseñar una estrategia para fortalecer el desarrollo psicoafectivo en la primera infancia basada en los elementos conceptuales y las técnicas lúdico- educativas planteadas por el programa pisotón para abordar situaciones propias del contexto y de su comunidad.

Objetivos específicos

• Fomentar el buen trato tanto físico como psicológico en los niños con edad entre tres y cuatro años de es dad a través de actividades lúdicas, trabajo en equipo y el respeto por el compañero de clases

• Construir estrategias lúdico- educativas dirigidas a niños entre los tres y cuatro años de edad que se han visto involucrados en agresiones físicas dentro del aula de clases.

Metodología para la aplicación de la estrategia pedagógica de mi proyecto pisotón para la comunidad

La metodología que se utilizara es a través de cuentos juegos rondas que le permitan al niño interactuar con sus compañeros de clases, escuela para la familia, crear espacios lúdicos a nivel comunitario y familiar, donde los niños encuentren un ambiente acogedor y puedan realizar actividades interactuando con sus padres hermanos y vecinos

JUSTIFICACION

La mayoría de los niños aprenden alternativas a la agresión física, durante la edad preescolar, por lo tanto la primera infancia es probablemente la mejor ventana de oportunidades para ayudar a los niños en riesgo de llegar a ser agresores físicos crónicos, el apoyo intensivo a las familias de alto riesgo iniciando durante el embarazo, debería tener un impacto a largo plazo. La mayoría de los seres humanos han usado la agresión física durante la primera infancia probablemente corren el riesgo de usarla nuevamente si se encuentra en una situación donde parece no existir una alternativa satisfactoria. Esto explicaría porque muchos crímenes con violencia son ejecutados por individuos sin un historial.

Es por esta razón que se hace necesario buscar alternativas de solución a la diversidad de conflictos y agresiones que se presentan en niños entre los tres y cuatro años de edad en el salón de clases y a sabiendas que este tipo de agresiones son el reflejo de conflictos intrafamiliares se hace necesario involucrar a la familia como base en el desarrollo psicoafectivo del niño, En diversas ocasiones, se ha mencionado que la familia, es el núcleo de la sociedad. Definición, que para muchos, es la más exacta e idónea para clarificar, no sólo

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