Negocios Electronicos

SINTESIS

El espacio físico debe estar acorde a la cantidad de alumnos que integren cada grupo, ya que cuando los espacios son reducidos se hace pesado el ambiente de trabajo, te sientes incómodo y no tienes la opción de moverte libremente para interactuar con los alumnos. En ocasiones los espacios son demasiado amplio y se pierde el enfoque en el aula, el alumno se puede distraer fácilmente Esto en cuestiones pedagógicas, pero en cuestiones referentes al ambiente, en verano e invierno, las aulas deben estar adecuadas a las alta y bajas temperaturas ya que esto puede hacer que los alumnos manifiesten inconformidad y no presten atención en clase, en otras palabras pueden ser distractores. Aunque yo considero que lo primordial es tener el acondicionamiento adecuado para facilitar el uso de la tecnología en el aula. Contar con proyectores, pizarrones electrónicos, equipo de sonido además del pizarrón de uso normal. También contar con material necesario para realizar prácticas referentes a cada tema. Así podemos fortalecer el aprendizaje al tener una mayor diversidad de estrategias en el aula.

Actualmente uso diferentes estrategias para que los alumnos puedan desarrollar sus cualidades, algunas de están son los mapas mentales en los cuales el alumno con mayor creatividad puede expresar con imágenes lo que tal vez se le dificultaría expresar con palabras como es el caso de los mapas conceptuales o las exposiciones. Otras herramientas serian la línea del tiempo ya que puedes manejar fechas y hechos históricos de una manera más atractiva, o la creación de ensayos donde el alumno lee, plasma el contenido con sus propias ideas, haciendo suyo el conocimiento todo esto es lo que podemos definir como el SABER. Ahora podemos hablar acerca del SABER HACER, dentro de las estrategias que podemos utilizar se encuentran, el método de proyectos ya que con esto se puede aplicar el conocimiento adquirido durante todo el semestre de manera práctica o en periodos más pequeños las prácticas de laboratorio con estas se puede comprobar lo aprendido en cada unidad o en su defecto en cada tema.

Y por último el SABER SER, las visitas a empresa, se puede mostrar la manera en que se aplican los conocimientos fuera de la escuela y mostrar los valores que deben considerar desde la época escolar y que les servirá a futuro, como son la responsabilidad, puntualidad, iniciativa propia, trabajo en equipo etc.

En base a lo anterior se puede demostrar que utilizando diferentes estrategias de aprendizaje se puede explotar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto las inteligencias múltiples de los estudiantes se ven beneficiadas con el hecho de utilizar diferentes estrategias, ya que con la diversidad se tiene una formación más completa del alumno. Cuando los alumnos presentan apatía en clase es conveniente apoyarse con dinámicas que propicien un ambiente más relajado y que se rompa esa barrera que en ocasiones se puede presentar entre el alumno y el docente.

Existen varias estrategias que resultan interesantes y que actualmente no las he puesto en práctica, por lo tanto me di a la tarea de realizar una investigación acerca de ellas. Y el resultado fue el siguiente:

I.- APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

El aprendizaje basado en permite la adquisición de conocimientos, así como el desarrollo de habilidades y actitudes mediante pequeños grupos de alumnos, que se reúne con un docente como facilitador, para analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje

El alumno se sentirá más involucrado en la medida en que identifique en el problema un reto; algunas de las características del problema para lograr esto son las siguientes:

Relación: El problema debe estar con relación al curso; con problemas o situaciones de la vida diaria.

Toma de decisiones: Los problemas deben llevar al alumno a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos, información lógica y fundamentada.

Complejidad: La longitud y complejidad del problema debe ser administrada por el docente.

¿Qué se espera alcanzar con la estrategia?

Buscar el desarrollo integral en los alumnos y conjugar la adquisición de conocimientos propios de la especialidad de estudio, además de habilidades, actitudes y valores.

¿Qué beneficios ofrece?

• Mayor motivación y aprendizaje significativo al interactuar con la realidad y observar los resultados de dicha interacción.

• Desarrollo de habilidades de pensamiento (crítico y creativo), y habilidades para el aprendizaje (observación, generación de Estrategias, definición de problemas, análisis, construcción de hipótesis y evaluación)

• Mayor retención y generalización de lo aprendido.

• Mejora de habilidades interpersonales y de trabajo en equipo, además de la autodirección.

Es importante buscar asuntos de interés, propiciar escenarios para discutir hipótesis, dar tiempo suficiente para el desarrollo de actividades y buscar la simplificación de los problemas.

Es de utilidad entregar copias del problema impreso por equipo o individualmente, así como las preguntas; y de ser necesario, la copia debe ser entregada con la firma de todos los participantes. Otra sugerencia es evaluar el progreso en intervalos de tiempo e intentar llevar a los equipos a un ritmo promedio de trabajo.

Fuente consultada

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). Taller: Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica. Este documento puede ser consultado en: <http://www.sistema.itesm.mx/va(dide/info-doc/estrategias/ >

II.- INFORME DE LECTURA

Es un trabajo escrito que se caracteriza por ser restringido al análisis de una problemática, que será abordaba a partir de determinados textos (bibliografía primaria) y que encontrará apoyo en bibliografía secundaria.

El informe de lectura es una modalidad de trabajo académico; en otras palabras, es un texto escrito en prosa que tiene como propósito fundamental, suministrar al lector una determinada información sobre otro texto escrito. Generalmente, hay materias más teóricas que otras; o bien, contenidos muy amplios en los cuales se requiere la revisión de varios libros o lectura de grandes volúmenes de información. En esos casos, es útil emplear este tipo de estrategia que orientará la revisión y análisis

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