PARA QUÉ SIRVEN LOS PORTAFOLIOS DIGITALES ELECTRÓNICOS Y CÓMO PODRÍA INTEGRARLO A SU PRÁCTICA DOCENTE

De acuerdo con los textos revisados en la plataforma, entiendo que en el campo de la educación, el portafolios digital se convierte en un recurso para la enseñanza y evaluación de orden cuantitativo y de alguna manera fungen como evidencia de la trayectoria de aprendizaje de los estudiantes. Desde la perspectiva del docente, considero que esta estrategia puede configurarse como un apoyo para la recopilación de documentos, producciones asociadas a los tópicos por explorar en el aula e igualmente puede integrarse una bitácora del desarrollo de aprendizaje del estudiante.

De esta manera, puede entenderse que el portafolios de evidencias es recopilación, compilación, colección y repertorio, de evidencias profesionales en documentos, imágenes y proyectos relacionados con la vida profesional del docente, con posibilidad de añadir espacio a los alumnos.

Por otra parte, considero mucho muy significativa la implementación de este recurso en la medida de que no sólo se integran diversidad de archivos que podrían coadyuvar tanto al aprendizaje como a la evaluación, sino que también posibilita la integración de herramientas informáticas que pueden estimular el trabajo colaborativo.

Particularmente integraría esta estrategia desde ambas perspectivas, es decir, desde su creación por parte de los estudiantes, como la integración del mismo a mi propia práctica. Desde los alumnos haría una evaluación del programa de estudios y verificaría cuáles son los temas que se adecuarían a esta estrategia con el fin de…

• Fomentar el pensamiento crítico.

• Posibilitar los procesos auto-reflexión.

• Desarrollar habilidades de comunicación escrita.

• Proveer la oportunidad y la responsabilidad de asumir su propio proceso de aprendizaje, y

• Documentar y organizar el conocimiento adquirido a partir de la integración de TIC.

Ahora bien, desde mi posición como docente integraría el portafolio de evidencias como:

• Integración de documentos asociados a los tópicos por explorar.

• Sistematización de información asociada al programa de estudios.

• Planteamiento y diseño de estrategias didácticas para la auto-reflexión, asociada con la actualización docente.

• Bitácora de seguimiento para la evaluación.

Finalmente, concluyo este texto compartiendo que la definición del portafolio electrónico de evidencias como una estrategia para innovar tanto las prácticas docentes como los procesos de aprendizaje en el estudiante, necesariamente requiere de un trabajo sesudo, definiendo problemáticas concretas y habilidades específicas que en verdad impacten en el aprendizaje significativo no sólo de los estudiantes, sino también de nosotros mismos.

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