PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

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CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL “HERNÁN MALO GONZÁLEZ”

2015 - 2016

PLAN DE  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO                                                                                                                                                                                 

LOEI  Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA:

NÚMERO DE PERÍODOS:

FECHA DE INICIO

FECHA DE FINALIZACIÓN

Eugenia Córdova

Lengua y Literatura

12

21-09-2015

25-09-2015

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

• Comprender y producir conversaciones acerca de descripciones desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua. 
• Comprender y disfrutar textos literarios cuentos de hadas, cuentos maravillosos, canciones infantiles, juegos de lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas, rondas, entre otros) y narraciones variadas con la especificidad literaria.

La Interculturalidad

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Escuchar./ Escuchar

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

 Comprende conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo y la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema

Escucha conversaciones, identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.

2. PLANIFICACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Realizar la Dinámica El pueblo dice, para establecer el orden y dar a conocer las indicaciones.

Escuchar el audio de una conversación para activar conocimientos previos.

Aplicar la Técnica de Lluvia de Ideas, para generar ideas en el grupo.

Aplicar la Técnica Las imágenes hablan, a través de la presentación de pictogramas conseguir ideas sobre las diferentes conversaciones.

Utilizar la Técnica Escalaras sin serpientes para realizar preguntas de comprensión acerca de la conversación escuchada.

Reconocer la situación comunicativa real: quién emite el mensaje, que tipo de mensaje es, para quién está dirigido y a que se refiere.

Desarrollar la conciencia fonológica al identificar los fonemas que forman las palabras.

Pedir que descubran el significado de palabras, frases, oraciones y párrafos para desarrollar la conciencia semántica.

Distinguir las palabras relevantes en las conversaciones para identificar lo que es útil.

Realizar la dinámica del Zoológico, para formar equipos de trabajo.

Dramatizar con sus compañeros la conversación entre el peluquero y su cliente.

Tarjetas

Revistas

*Material de oficina

*Material auxiliar de aula

*Textuales

Libro Santillana para estudiantes de Segundo año

*Audiovisuales:

Grabadora

cd

-Planea lo que quiere decir en las conversaciones.

-Determina los personajes que intervienen en una situación escuchada.

-Relaciona el texto escuchado con otras situaciones cotidianas.

-Articula con claridad los sonidos de las palabras para representar una conversación.

T: Observación

I: Lista de cotejo

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

Falta de atención

• Aplicación de técnicas llamativas que despierten su curiosidad e interés.
• Motivar su participación constante en clases.
• Revisión constante de actividades y tareas escolares.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Eugenia Córdova 

Nombre: Lic. Alexandra Carrera

Nombre:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 18-09-2015

Fecha:

Fecha:

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CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL “HERNÁN MALO GONZÁLEZ”

2015 - 2016

PLAN DE  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO                                                                                                                                                                                 

LOEI  Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA:

NÚMERO DE PERÍODOS:

FECHA DE INICIO

FECHA DE FINALIZACIÓN

Eugenia Córdova

Matemática

8

21-09-2015

25-09-2015

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

• Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensión de modelos matemáticos.
• Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 99, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemático.
• Reconocer los cuerpos y figuras geométricas con los objetos del entorno y de lugares históricos, turísticos y bienes naturales para una mejor comprensión del espacio que lo rodea; fomentar, fortalecer la apropiación y cuidar de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.

La Interculturalidad

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

Conocimiento de Procesos

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: