Tecnologia de la informacion. Según Davenport y Prusack en que consiste datos, información y conocimiento

Consignas :

1. Según Davenport y Prusack en que consiste datos, información y conocimiento. Ejemplifique.
2. Para Castells cuales fueron los cambios y consecuencias que se dan en la sociedad.
3. Cuáles son las principales características de la sociedad a inicio del siglo (también Castells).
4. La sociedad de la información que aspectos evidencian, según Graells.
5. Analice los aspectos que hacen a la sociedad, seleccione y explique brevemente lo/s que tienen una estrecha relación con educación.
6. Considere los aportes de ambos autores con que terminos o características sintetizaría a la sociedad de la información.

                                                 Desarrollo:

1. Según Davenport y Prusak :

Los datos: son la mínima unidad semántica y corresponden con elementos primarios de la información, son irrelevantes como apoyo a la toma de decisiones. Se pueden ver como un conjunto discreto de valores, que no dicen nada sobre el porqué de las cosas y no son orientativos para la acción.

Los datos pueden prevenir de fuentes externas o internas a la organización, pudiendo ser de carácter objetivo o subjetivo, o de tipo cualitativo o cuantitativo.  Ejemplo:

Un número telefónico o un nombre de una persona, por ejemplo son datos sin un propósito, que no sirve como base para apoyar la toma de una decisión.

Los datos pueden ser una colección de hechos almacenados en algún lugar físico como un papel, un dispositivo electrónico, o la mente de una persona. En este sentido las tecnologías de la información han aportado mucho a recopilación de datos.

La información: se puede definir como un conjunto de datos                                                                                                                           procesados y que tienen un significado (relevancia, propósito y contexto). Los datos se pueden transformar en información        añadiéndoles  valores:

• Contextualizándolo: se sabe en qué contexto y para que propósito se generaron.
• Categorizando: se conocen las unidades de medidas que ayudan a interpretarlos.
• Calculando: los datos pueden haber sido procesados matemáticos o estadísticamente.
• Corrigiéndolo: se han eliminado errores e inconsistencias de los datos.
• Condensando: los datos se han pedido resumir de formas más conciso (agregación)

Por tanto, la información es la comunicación de conocimiento o inteligencia, y es capaz de cambiar la forma en que el receptor percibe algo, impactado sobre sus juicios de valores y sus comportamientos.

Ejemplo: Información= Datos+ contexto (añadir valor)+  utilidad (disminuir la incertidumbre)

El conocimiento: es una mezcla fluida de experiencias enmarcadas, información contextual, los valores y la visión de expertos que ofrece un marco para evaluar e incorporar nuevas experiencias e información.

Para que la información se convierta en conocimiento es necesario realizar acciones como:

• Comparación con otros elementos.
• Predicción de consecuencias.
• Búsquedas de conexiones.
• Conversación con otros portadores de conocimientos.

Ejemplo: se encuentra dentro de las rutinas procesos prácticas y normas

2) Los cambios que dan en la sociedad para CASTELLS son frente a una primera revolución industrial sustentadas en una máquina de vapor, y  una segunda apoyada en la utilización masiva de la electricidad, la tercera revolución tiene como núcleo básico y materia primas la información y nuestra creciente capacidad  para gestionarla , especialmente en los campos de tratamientos de la información simbólica a través de la tic y el tratamiento de la información de la materia viva mediante la ingeniería genética y la biotecnología.

CONSECUENCIAS: históricamente, siempre que han incrementados las capacidades  de comunicaciones de las personas , a continuación se han producidos cambios sustanciales en la sociedad.

CAMBIOS: en la sociedad de la información aparece una nueva nueva forma de cultura, la cultura de la pantalla, la cultura del contacto personal y la cultura del libro. Junto al entorno físico, real, con el que interactuamos también del ciberespacio, interno visual, que multiplica y facilita nuestras posibilidades de acceso a la información de la comunicación con los demás.

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