Trabajo 2 Curso Competencias 1 Y 8

Curso de capacitación en competencias docentes 1 y 8: La participación del docente para el ingreso de su plantel al SNB

Módulo 1. La escuela y el profesor en el SNB

Tema 1. Mi escuela y el SNB

Actividad 2. ¿Por qué reformar la Educación Media Superior?

Nombre del alumno: José Luis Avila García.

La Reforma Integral de la Educación Media Superior

Programa Sectorial de Educación 1.6.- Dar origen a un SNB. Que respete los distintos modelos educativos logrando con esto el libre tránsito entre los subsistemas y una certificación nacional.

• Estableciendo un marco curricular común.

• Procedimientos claramente definidos para transitar de entre subsistemas o modalidades.

• Promover en la educación media superior el establecimiento de redes y mecanismos de intercambio y cooperación académicos, dirigidos a profesores y estudiantes.

1.7.- Establecer las competencias para la vida y el trabajo que sean la unidad común para la certificación nacional.

• Definir un perfil básico del egresado que sea compartido por todas las instituciones

• Que el contenido y las actividades de planes y programas de estudio estén dirigidas al desarrollo de dichas competencias.

• Diseñar talleres y cursos de capacitación y actualización docente acordes al desarrollo de competencias.

• Vincular permanentemente lo áulico con lo laboral y social.

• Establecer convenios con universidades para que los jóvenes de prepa tengan acceso a diversos elementos (cursos, conferencias, prácticas) que fortalezcan su nivel educativo.

1.8.- Definir un perfil deseable del docente

• Establecer un programa nacional de formación y actualización docente.

• Conformar un censo de profesores con información sobre su perfil y nivel académico.

• Establecer herramientas que permitan establecer áreas de oportunidad en los profesores.

• Constituir comités técnicos con el propósito de definir un perfil deseable del docente de la educación media superior.

• Diseñar los cursos de formación inicial, capacitación y actualización a partir de perfiles docentes establecidos.

1.9.- Establecer el programa de titulación para profesores de educación media superior

• Establecer convenios de colaboración con las instituciones de educación superior que impartan programas de formación docente

• Robustecer la formación inicial y la capacitación continua del personal docente de las distintas modalidades, mediante la impartición de cursos, diplomados y programas de estudios superiores.

1.10.- Establecer mecanismos y lineamientos claros para la certificación de competencias docentes .

• Establecer un esquema de certificación de competencias docentes

• Evaluar el desempeño de los docentes de los planteles sobre los estándares definidos.

• Impulsar la participación de las instituciones de educación superior en la capacitación docente.

1.11.- Establecer servicios de orientación educativa, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos.

• Establecer un sistema nacional de tutorías

• Dar seguimiento y apoyo individual y grupal a los alumnos

• Ofrecer a los estudiantes apoyo psicopedagógico

• Brindar orientación educativa, para que los estudiantes puedan elegir sobre las opciones profesionales o académicas.

• Instrumentar esquemas de asesoría académica diferenciada

Destinar, dentro de los planteles, aulas o espacios específicos y suficientes para actividades de asesoría académica y de tutoría.

1.12.- Instrumentar programas y actividades con el fin de desarrollar en los alumnos las competencias de

aplicación matemática y habilidades para la toma de decisiones

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