Uso Educativo De Las Herramientas De Google

Uso Educativo de las Herramientas de Google

• Google ejerce una gran influencia en la sociedad actual.

• Los niños dan gran importancia a sus modelos televisivos.

• Google pone a nuestro servicio gran cantidad de herramientas de entretenimiento y trabajo.

• El desarrollo de Google posee una historia bastante interesante.

• La Generación Google está llena de futuro y posibilidades.

• Google sirve cada vez más como medio de aprendizaje

Entre las diferentes herramientas que nos ofrece este gran servidor on-line, nos encontramos: Google docs, google earth, google maps, google wifi, traductores a múltiples idiomas, imágenes, servicios de correo (g-mail)...

¿Qué es google? Historia

Google es un buscador de páginas de Internet que pertenece a la empresa Google Inc, fundada el 4 de Septiembre de 1998 por Larry Page y Sergey Brin que eran dos estudiantes de la Universidad de Stanford. Además de un buscador de páginas de Internet ofrece otros servicios como buscar imágenes, vídeos, ver mapas, un servicio de correo electrónico como Gmail y te revisa todas las páginas de Internet disponibles cuando las busques.

Este famoso buscador tiene su origen en un evento celebrado en 1995 en la Universidad de Stanford para estudiantes que aspiraban a llevar a cabo sus estudios de doctorado de Informática. Entre ellos se encontraba Sergey Brin de 23 años que iba a mostrar el campus universitario a estudiantes nuevos y uno de ellos era Larry Page de 24 años de la Universidad de Michigan que acordarían las bases de lo que se conoce como Google. Más tarde, empiezan a trabajar en el “Digital Library Project” creando un algoritmo en la búsqueda de datos, esta tecnología se convierte en la “Page Rank”. Comienzan a desarrollar en 1996 un buscador que se llamaba “BackRub”, que recibe este nombre porque su principal función es analizar los enlaces que apuntan a una determinada página, que en 1997 se convierte en Google. Recibe este peculiar nombre por su parecido a la palabra “googol” que en inglés significa la cifra “10 elevado a 100”.

Generación Google

2.1.- ¿Qué es?

La “Generación Google” es un término popular que hace referencia a la generación de jóvenes nacidos después de 1993, que crece en un mundo dominado por Internet.

Actualmente la mayoría de los estudiantes que entran a la educación superior son más jóvenes que el microcomputador, y se sienten mejor escribiendo con el teclado que haciéndolo en un cuaderno de espiral, también prefieren leer en la pantalla del computador que hacerlo de papeles que sostienen con sus manos. La conectividad constante, estar en contacto permanente con amigos y familia, en cualquier momento y desde cualquier lugar, es para ellos de la mayor importancia.

2.2.- El Comportamiento Informativo de los Jóvenes.

Según las investigaciones, los resultados no son nada esclarecedores:

a) El alfabetismo informático de los jóvenes, no ha mejorado con el incremento del acceso a las TIC.

b) Investigaciones de Internet muestran que la velocidad a la que los jóvenes buscan en la Web conlleva a que se destine poco tiempo a evaluar la información encontrada.

c) Los jóvenes tienen una comprensión pobre de sus necesidades de información.

d) Como resultado, demuestran preferencia fuerte por expresarse con lenguaje natural en lugar de analizar cuáles palabras claves pueden resultar más efectivas.

e) Enfrentados a una larga lista de resultados de búsqueda, muchas veces imprimen páginas a las que solo han dado una mirada superficial.

Y todo ello suele ser realizado con un alto nivel de confiabilidad.

2.3.- Comportamiento de los Jóvenes en las Bibliotecas Virtuales.

Hay una gran desinformación y bastante especulación sobre la manera en que los jóvenes se comportan en el ciberespacio.

El punto central de ese estudio es un análisis profundo que compara el comportamiento informativo de un gran rango de edades usando las mismas plataformas: http://www.bl.uk/learning/ , “BL Learning”, servicio enfocado a docentes y a niños en edad escolar,http://www.intute.ac.uk/, “Intute”, un servicio de JISC orientado a la comunidad universitaria y de posgrados.

Los puntos principales que emergen de este análisis son:

a) La popularidad de ambos sitios indica que tiene una presencia significativa de marca tanto en Inglaterra como en otros países.

b) Las Búsquedas se hacen desde los hogares y no desde escuelas y colegios.

c) Cerca del 40% de los usuarios localizaron “BL Learning” utilizando búsquedas por imágenes.

d) Los que ingresaron a “BL Learning” vía enlace desde blogs, fueron una minoría.

Hallazgos en el análisis profundo del trabajo de CIBER, son muy consistentes con la literatura de búsqueda de información y con otras investigaciones hechas por observaciones o encuestas. Por ejemplo, estudios de observación han mostrado que los jóvenes echan un vistazo muy rápido, en especial los muchachos, y hacen clic profusamente sobre los hipervínculos, en lugar de hacer una lectura secuencial. Los usuarios usan muy pocas opciones de búsqueda avanzada, asumiendo que los motores de búsqueda “entienden” sus preguntas. Tienden a desplazarse rápidamente entre una página y otra, invirtiendo poco tiempo en leer o digerir la información y tienen dificultad para hacer juicios sobre lo relevante de las páginas que acceden.

2.4.- Las Redes Sociales.

Las redes sociales son particularmente interesantes para bibliotecólogos y editores porque hacen parte de una tendencia más amplia: usuarios que crean y publican contenido ellos mismos, lo que turbia la antigua diferencia entre productores de información y consumidores de esta.

Una encuesta llevada a cabo por OCLC en el 2007, en la cual a estudiantes universitarios y miembros del público en general se les hizo la siguiente pregunta: ¿En qué grado de disponibilidad estaría usted a participar en cada una de las siguientes actividades en una red social o un sitio comunitario si estos fueran generados por su biblioteca?

Los números corresponden a los que respondieron que estarían interesadísimos o muy interesados en hacerlo; las respuestas del público en general están entre paréntesis.

1. Trabajo creativo auto publicado: 7% - (6%)

2. Compartir ideas con otros respecto los servicios de la biblioteca: 10% - (7%)

3. Compartir sus fotografías y videos: 7% - (6%)

4. Participar en grupos de discusión en línea: 7% - (6%)

5. Conocer

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