1er Grado - Bimestre 1(11-12)

ESPAÑOL

PROPÓSITO ACTIVIDADES

CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Recomendación de cuentos

Hojean su libro de antologías, cuentos y eligen cuáles cuentos serán leídos en voz alta ó en audio-cuentos y video-cuentos a lo largo del bimestre por parte del maestro y de alguna madre de familia.

Organizar a los niños en 3 grupos pequeños y pedirles que exploren libros de cuentos para que elijan uno y pedirles que muestren el cuento que escogieron a los otros, se hará la exposición del cuento por parte del maestro, después ellos platiquen sobre lo que les gustó, así como el hacerles varias preguntas acerca de lo que escucharon o vieron.

Solicitar a los niños que cada cual copie el titulo que eligió, fijándose en la lista y que haga un dibujo para recordar el titulo.

Identifican el libro seleccionado para cada día y seguir el orden de la lista de libros elegidos y solicitar a los niños que identifiquen el libro que corresponde leer cada día, para leerlo en voz alta al grupo.

Ayudar a los niños a Identificar claves para interpretar los textos (inicios o finales de palabras, títulos largos o cortos...)

Antes de la lectura del cuento seleccionado:

Mostrar las ilustraciones e envitar a los niños a predecir quienes serán los personajes y de qué tratará el cuento.

Al leer.

Mostrar las ilustraciones.

A la mitad del cuento: ayudar a los niños a confrontar sus predicciones con lo que han estado leyendo.

Antes de retomar la lectura, pedir a los niños que hagan predicciones sobre cómo concluirá el cuento.

Después de la lectura.

Pedir a los niños que comparen sus predicciones con la historia leída y comentar lo que más les gustó.

Terminando con la actividad de pedirles plasmen lo que vieron/escucharon en el cuento en un dibujo/historieta para refuerzo de la comprensión del mismo.

Géneros literarios

Audición y visión de cuentos

Dibujo

Lectura de comprensión

Ubica algunos datos de la portada de un libro como el título y los personajes.

Identifica las letras pertinentes en los títulos.

Espera su turno para hablar.

Conversa de manera ordenada para llegar a acuerdos grupales.

Pide ayuda a sus compañeros y al docente.

MATEMATICAS

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico

TEMA: Significado y uso de los número SUBTEMA: Números naturales

CONOCIMIENTOS ESPERADOS PROPÓSITO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Interpreta y representa números hasta 20.

Trabajar con la serie numérica escrita y representaciones gráficas hasta 20.

0rganizar al grupo en equipos y solicitarles que en una tarjeta escriban el número de niños de su equipo, sin que sus compañeros lo vean. Invitarlos a mostrar la tarjeta al grupo para que oralmente expresen la cantidad y los compañeros valoren si lo que escribieron tiene que ver con el número de niños del equipo.

Invitarlos a que cuenten diferentes colecciones del salón; por ejemplo: el número de sillas, de mesas, de niños que llevan tenis, de niñas que tiene el pelo largo, y solicitarles que escriban en el pizarrón las cantidades:

Pedir que ordenen del número más pequeño al más grande.

Ayudar a los alumnos solicitándoles que expresen oralmente la serie numérica para que valoren el ordenamiento de la lista escrita en el pizarrón.

Solicitar que escriban en el pizarrón la serie numérica y que se percaten del símbolo de cada número que recitan.

Invitarlos a trabajar con la tira de números para que relacionen el recitado de los números con su escritura.

Promover que los alumnos expresen los números que conocen y que digan cómo se escriben.

Plantear preguntas como: ¿Cómo puedo dibujar y escribir 3 cajas? ¿Cómo puedo escribir 15 paletas? Etc.

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

CONTENIDO PROPÓSITOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS

Cómo soy y qué puedo hacer para cuidarme

Identifiquen su historia personal, familiar y comunitaria, las similitudes entre los seres vivos, así como los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.

Promover en el grupo una conversación sobre lo que significa alimentarse y qué alimentos consumen.

Solicitar que hagan un dibujo del alimento que más les gusta y que lo compartan con sus compañeros

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