3a Observacion Telesecundarias

El presente ensayo se basa en las observaciones realizadas los días 22 y 23 de mayo del 2012 en la escuela Telesecundaria Manuel Acuña, ubicada en la comunidad del sauz en el municipio de Tequisquiapan, Querétaro,.

Cerca de la escuela podemos encontrar tiendas, papelerías casas, también esta la primaria y el prescolar.

Dentro de la Institución, se observa un ambiente de cordialidad y respeto entre directivos docentes y administrativo. La escuela es pequeña, consta seis aulas, dirección, biblioteca, centro de computo, oficina para la secretaria, bodega de intendencia, un par de baños, canchas de basquetbol, una una pequeña explanada y áreas verdes. (Ver anexo 1.)

El organigrama de la institución esta compuesto por la directora, 6 maestros, secretaría e intendente. Los alumnos son alrededor de 190, en esta tercera jornada de observación el grupo fue de 3ro “A”, compuesto por 33 alumnos y esta a cargo de la profesora Ma. Guadalupe.

La maestra crea un ambiente apropiado para sus alumnos, El salón esta limpio, sus alumnos cuentan con suficiente espacio para moverse, cuenta con las herramientas necesaria para poder dar su clase, todo el mobiliario esta en buenas condiciones. y en las paredes se pueden observar frases que impulsan a los niños a estudiar y cuidar su entorno. Ver anexo 2.

Los alumnos muestran interés por aprender, el grupo es muy participativo y existe el factor importante para una buena comunicación que es el respeto entre compañero y maestro. Esto permite lograr un ambiente propicio para que se de el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las actividades que se llevan acabo son distintas en las diferentes materias, en ocasiones, se hacen en equipos o individualmente, utilizan la televisión para complementar o dar una introducción del tema.

La didáctica que utiliza la maestra es mantener al alumno activo y atento realizando diferentes actividades para no caer en la monotonía; aunque en ocasiones no se logra en todos los alumnos, comienza con un repaso del tema anterior, por medio de una lluvia de ideas, hace preguntas para saber los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema nuevo, explica y lo relaciona con diversos temas de interés para sus alumnos ejemplos: deportes, problemas sociales, la escuela o cualquier cosa que propongan los alumnos.

Posteriormente los alumnos contestan o resuelven las actividades que vienen en los libros. Si los alumnos tenían alguna duda la maestra pasaba a su lugar y trataba que todos lo hicieran al mismo tiempo para que no se atrasaran le decía al alumno que si tenía dudas se podía acercar a preguntar a la profesora, y varios lo hacían , esto demuestra que existe una buena comunicación y confianza con la maestra.

La maestra da la oportunidad a un alumno para llevar el registro de las actividades que se realizan en el salón, el alumno es diferente en cada asignatura , si sus compañeros terminan su actividad este alumno lo anota en su lista al final se lo entrega a la maestra para que lo tomo en cuenta para su evaluación, la mayoría terminaba y quien no lo hacia lo traía de tarea pero no tenia el mismo valor.

La maestra como cierre de cada actividad da un refuerzo,, con algún comentario o bien utiliza los programas de televisión.

La materia de matemáticas se llevo de la siguiente manera, la maestra encargo de tarea un cono y un cilindro con ciertas medidas, la maestra hizo preguntas para saber si realmente sabían que es un cono y un cilindro después pide saquen su libro da una breve explicación de elementos conceptuales y posteriormente explica la actividad. Los alumnos participan para leer los problemas la finalidad de este dia era que los alumnos llegaran a la formula del cono y lo hizo con una muestra clara que fue rellenar el cono de arroz y vaciarlo al cilindro y ver cuantas veces el volumen del cono equivale al del cilindro. Los alumnos se mostraron participativos e inquietos para realizar la demostración de sus formulas.

Después varios alumnos pasan al pizarrón para explicar sus métodos y por ultimo la maestra lo explica por si existe alguna duda.

Los alumnos reciben ya una educación constructivista, pues no hacen la adquisición

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