ACCIÓN PEDAGÓGICA: “RECICLANDO... RECICLANDO EL MUNDO VAMOS TRANSFORMANDO”

         FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA        

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD

FORMAL ___x_        NO FORMAL ______         INFORMAL ______

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA

RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA:  

La actividad esta diseñada para niños entre los 6 y los 10 años, ubicados entre los grados Primero a quinto de educación Básica primaria.

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NOMBRE DE ACCIÓN PEDAGÓGICA:  

“RECICLANDO… RECICLANDO EL MUNDO VAMOS TRANSFORMANDO”

OBJETIVO:  

Implementar estrategias lúdico- pedagógicas en niños de 6 a 10 años, con el fin de sensibilizarlos frente a la problemática de contaminación en este caso el manejo inadecuado de los residuos sólidos, utilizando el reciclaje como una alternativa para la reutilización de materiales y la disminución de los residuos generados en la vida cotidiana.

PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO: la estrategia es dialéctica, flexible, creativa, participativa, productiva y se retroalimenta durante su aplicación. Tiene coherencia, lógica y la integridad de todos los agentes, actores que intervienen en este proceso, por lo cual se basa en los siguientes principios. Debe contemplar un sistema de evaluación y seguimiento.

Orientada hacia el desarrollo sostenible: Porque identifica uno de los problemas más relevantes de   contaminación, otros ligado a temas sociales, culturales y económicos, asociados a el factor medioambiental  y a un desarrollo sostenible que garantice una adecuada calidad de vida para las actuales y futuras generaciones.

Contextualizada: Porque toma en cuenta las características específicas de las comunidades donde se trabaja, tanto la, los intereses, edades, géneros y ubicación geográfica.

Perspectiva sistémica: Porque está enfocada a la comprensión de que nuestro medioambiente es producto de múltiples interacciones dinámicas entre factores ecológicos, sociales, económicos y culturales y cada uno de estos elementos tiene una influencia sobre el resto, modificándolos y modificándose.

Visión socio ambiental: Porque el diseño y la ejecución de los programas deben incorporar la reflexión y discusión sobre el impacto que tienen las actividades humanas en la naturaleza, y los riesgos y amenazas que la degradación del medioambiente tienen para el ser humano. Se debe romper con la división que existe entre sociedad, naturaleza, cultura y recursos naturales, adquiriendo una mirada integral.

Participación y cooperación: Porque el espíritu que preside el diseño y desarrollo de la estrategia es fomentar la participación conciente, responsable y eficaz de empleados, contratistas y familiares vinculados al cerrejón y las comunidades de la guajira y zonas aledañas al cerrejón.

Operativa: Porque la organización de las acciones y de los participantes en el programa facilita tanto el diseño como la regulación y protección  de los recursos naturales en las áreas donde puedan verse afectada.

Teórico práctica: Porque propicia el acceso y uso de espacios naturales al aire libre por su vital importancia para el desarrollo de programas de educación ambiental, dado que permiten combinar los conocimientos teóricos con la experiencia vivencial.

Dichos principios se pondrán en práctica a parir de la realización de 3 fases que se describirán a continuación:

INDAGACION: En esta etapa se realizará una recopilación de información que dará como resultado la elaboración de un friso informativo con conceptos básicos del reciclaje.

CONCEPTUALIZACION: En esta etapa se trabajarán los conceptos presentados en el friso, en donde los niños aclararán dudas frente a la información y en donde podrán plasmar los conocimientos adquiridos por medio de una historieta representada a partir de un cuento construido entre el grupo.

EVALUACION: Para finalizar el proceso se realizará un juego diseñado para grupos de 6 niños, en el cual pondrán a prueba lo trabajado en las dos está para anteriores. El juego propuesto es un monopolio que reúne los conceptos básicos del reciclaje.

MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS:

Fuentes de Investigación (Revistas, libros, información de internet)

Computador

Papel, colores, lápices.

Dados

DURACIÓN: 3 sesiones

PROBLEMÁTICA A ABORDAR: En Colombia, según el anterior Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial (2004), se generan alrededor de 27.500 toneladas/día de residuos sólidos (1089 municipios y 32 departamentos), de los cuales solo el 18% están siendo reciclado, es decir, más del 80% de los residuos producidos van a los rellenos sanitarios sin ningún tipo de tratamiento.

Por otro lado la ciudad de Valledupar se genera diariamente, entre 28 y 32 toneladas de residuos solidos , las Empresas Públicas Municipales recogen sólo entre ocho y diez toneladas.

 La situación actual es crítica  pues toneladas de basuras ’adornan’ las calles y los barrios alejados, siendo en su mayoría desechados residuos de carácter aprovechable proveniente de las actividades propias de la región específicamente en las plazas de mercado

No existe un Plan concepto de Gestión Integral de residuos sólidos, por lo tanto se considera que el manejo de los residuos sólidos es nulo, no se transforma, no hay cultura de reciclaje ni mucho menos de educación ambiental por parte de las autoridades competentes.

Sin embargo, y a pesar de lo mencionado anteriormente, la situación problema que surge en cuento a la generación de residuos sólidos, en nuestro país. Es la generación de estrategias desde el punto de vista de sostenibilidad ambiental, que permitan brindarle un adecuado proceso de separación en la fuente a los residuos sólidos.

De tal manera, que mediante el desarrollo de este proceso, se puedan seleccionar los residuos que presentan la característica de ser reutilizados (Aprovechable), de tal manera que mediante la implementación de procesos de tratamientos se puedan extraer materias primas que reactiven el ciclo de vida de este residuo, y a partir del mismo se generen nuevos productos y bienes.