ACCIÓN TRANSFORMADORA DE LA GESTIÓN ESCOLAR EN RELACIÓN CON LA INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN LA U. E. COLEGIO MARÍA AUXILIADORA, LECHERÍA

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGCIÓN Y POSGRADO

COORDINACIÓN DEL PROGRAMA DE POSTGRADO

NUCLEO ANZOÁTEGUI

ACCIÓN TRANSFORMADORA DE LA GESTIÓN ESCOLAR EN RELACIÓN CON LA INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN LA U. E. COLEGIO MARÍA AUXILIADORA, LECHERÍA

Profesor:                                                                                                                 Maestrante:

Dr. Marco Muñoz                                                                                                Méndez T., Juan

                                                                                                                               C.I. 14.345.289

Barcelona, mayo 2020

 ACCIÓN TRANSFORMADORA DE LA GESTIÓN ESCOLAR EN RELACIÓN CON LA INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN LA U. E. COLEGIO MARÍA AUXILIADORA, LECHERÍA

CONTEXTO DE ESTUDIO

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

        En la actualidad se ha ido incrementando el uso de las tecnologías de investigación y comunicación (TICs) como una herramienta tecnológica que facilita una rápida y efectiva comunicación. Entre las ventajas de estas se encuentra el hecho de que no dependen de una hora o tiempo estimado para su uso, además que acorta las distancias entre las comunidades.

        La Unidad Educativa Colegio María Auxiliadora, se encuentra ubicada en la carrera 7, casco central de Lechería, estado Anzoátegui. En dicha institución se observa el desconocimiento del uso adecuado de las TICs como medio de comunicación, por parte del personal directivo y docente, quienes sólo utilizan programas de computación básicos y las herramientas más comunes como el correo electrónico. Este desconocimiento queda evidenciado con los recientes sucesos ocurridos en el país, como es el caso de la pandemia por el virus covid-19, que ocasionó la cuarentena o resguardo preventivo y donde la única forma de comunicación posible es a través de las plataformas virtuales.

         Tal es el caso que al realizar los consejos de cursos para discutir las calificaciones obtenidas por los alumnos correspondientes al segundo lapso o segundo momento de evaluación, se ha tenido que recurrir a aplicaciones como zoom meeting o google meeting. Esta acción no ha resultado exitosa, puesto que la mayoría de los docentes y el personal directivo que debían participar en la reunión virtual, por desconocimiento del uso adecuado de esta herramientas, estuvieron ausentes y otros perdieron mucho tiempo para poder acceder.

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