Actividad Planeación socioformativa
Enviado por Mary Bernal Martinez • 19 de Marzo de 2020 • Resumen • 606 Palabras (3 Páginas) • 119 Visitas
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INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA
MAESTRÍA: TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MÓDULO: EVALUACIÓN EDUCATIVA
TEMA: PLANEACIÓN
02 DE MARZO 2020
NUBIA MARÍA BERNAL MARTÍNEZ
PROFESOR: JOSÉ MIGUEL HERNÁNDEZ VELÁZQUEZ
Observaciones: __________________________________________
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO
La escuela Telesecundaria “Carolina Bonilla” se encuentra ubicada en un contexto urbano. Al grupo que es atendido corresponde al 1° grado; está conformado por 25 alumnos, entre mujeres y hombres. El aula cuenta con butacas que favorecen el trabajo académico.
A través de las observaciones realizadas al inicio del ciclo escolar fue destacado percibir que los alumnos muestran poco interés en aprender y con dificultad al expresar sus ideas. El ambiente en el grupo es de respeto, aunque es relevante la apatía que manifiestan hacia las materias impartidas.
Algunos manifiestan que asisten a la escuela sin un propósito claro y solo por cumplir con todo lo que una persona hace a esa edad. Por lo cual este diseño de planeación como estrategia con actividades, así generando oportunidades de aprendizaje que los motiven y eliminar el desinterés.
GRADO Y ASIGNATURA | ESPAÑOL (literatura ) y GRADO primer año | ||||||||||||||||||
TÍTULO: | Subgéneros narrativos: ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u otros. | ||||||||||||||||||
COMPONENTES CURRICULARES |
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APRENDIZAJES CLAVE |
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PROBLEMA DEL CONTEXTO | Los alumnos les cuesta identificas las partes de un cuento y que subgéneros literarios existen | ||||||||||||||||||
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN | Se llevará a cabo la evaluación de los aprendizajes a través de un registro de participación individual y lista de cotejo general. | ||||||||||||||||||
ACTIVIDADES ESENCIALES DE EVALUACIÓN | 1.- El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes preguntas:
Los alumnos Contestarán las preguntas anteriores y comentarán las respuestas en debate. 2.- Los alumnos leerán el siguiente cuento y complementarán el siguiente cuadro: Leerán el siguiente cuento Una rosa para Emilia o El rastro de tu sangre en la nieve. Donde tendrán que identificar las partes de un cuento. https://ciudadseva.com/texto/el-rastro-de-tu-sangre-en-la-nieve/ https://ciudadseva.com/texto/una-rosa-para-emilia/
3.- Se juntarán en equipos y harán un cartel que explique las funciones de los personajes de su cuento 4.- Los alumnos verán el siguiente video para poder realizar la siguiente actividad. El cuento y sus partes https://www.youtube.com/watch?v=zB9sNdE4LFc Identificarán el planteamiento, nudo, desarrollo, clímax, desenlace del cuento en las hojas brindadas del cuento.
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RETROALIMENTACIÓN | Los alumnos investigarán como pueden enriquecer su apreciación sobre los subgéneros y elegirán un cuento de su gusto. Harán una mesa redonda en donde comenten los personajes las acciones, la trama, el ambiente y los elementos principales de su cuento. Terminarán el proyectó haciendo un registro de lectura. | ||||||||||||||||||
MEJORAMIENTO CONTINUO | Los alumnos presentaran su registro ante sus compañeros y con el apoyo del docente ir mejorando las equivocaciones de su registro para el mejoramiento continuo y así enriquecer su conocimiento. | ||||||||||||||||||
SOCIALIZACIÓN | Se harán equipos para hacer un exposición o una pequeña feria para presentarla en la institución educativa donde explicaran cada subgénero que existe y porque es importante conocerlos. |
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