PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES

ESCUELA PRIMARIA LUIS HIDALGO MONROY C.C.T. 13DPR0597Y ZONA ESCOLAR 153

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES

PROFESORA: ELISETT VARGAS LARA GRUPO: 2° “A”

BIMESTRE: I ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: DEL 29 DE SEPTIEMBRE AL 17 DE OCTUBRE

COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS LECCIONES

• Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valora la diversidad lingüística y cultural de México. • Identifica las características generales de los textos expositivos.

• Localiza la información específica en fuentes consultadas.

• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

• Consulta diccionario para resolver dudas ortográficas. • LA CIGARRA Y LA HORMIGA

• CANEK DIJO

• DIA DE TIANGUIS

ACTIVIDADES

• LA CIGARRA Y LA HORMIGA

Los niños previamente investigarán sobre la cigarra y la hormiga, diferentes características, conversaremos en clase.

Conversaremos acerca de lo que es una fábula y registrarán en sus libretas.

Leeremos la lectura y los niños mencionarán y escribirán en sus libretas que características tienen las fábulas.

Buscaremos en el diccionario las palabras desconocidas de la fábula, y después se les plantearan oraciones que contengan dichas palabras y tres opciones para que elijan la correcta, la cual será la que tenga el significado correcto.

Identificará y redactarán de manera grupal, con sus propias palabras el inicio, desarrollo, el final y la moraleja de la fábula.

Redactarán y expondrán su opinión acerca de la conducta de la cigarra y la hormiga.

Identificarán palabras que se encuentren bien escritas y mal escritas mencionando porque consideran que están bien o mal escritas utilizando la letra “h” y “rr”.

Relacionaran oraciones con la ilustración que le corresponda.

Buscarán en periódicos o revistas palabras con “h” las recortarán y pegarán en su libreta

• CANEK DIJO

Antes de la lectura del cuento, les comentaré acerca del autor de este cuento Ermilio Abreu Gómez, escribirán en su libreta y pegarán una ilustración., después hablaremos acerca de que si todas las personas lloran, cuándo y por qué lo hacen, de manera que reflexionen acerca del llanto.

Comentaremos las predicciones de la lectura, primero por parejas y después de manera grupal.

Leerán en silencio el texto, después con el mismo compañero que hicieron sus predicciones comentarán si es que estas fueron las predicciones de las que hablaron o tienen que modificarlas. Explicaré que este tipo de texto se llama poesía y hablaremos de las características de la misma. Escribirán en su libreta el texto de la lectura en una columna y en la otra lo que el autor quiere expresar pero con las propias palabras de los alumnos.

Comentaremos el significado de sólo y solo, y escribirán oraciones utilizando estas palabras, después contarán las palabras de estas oraciones u de otras, posteriormente les pediré que den lectura a las oraciones que tengan 4, 3 ó 5 palabras.

Hablaremos y comentaremos sobre los fonemas de la letra K y C, en que palabras se utilizan cada una, buscarán en revistas o en el diccionario. Las escribirán en su libreta.

• DIA DE TIANGUIS

Conversaremos acerca de lo que ellos creen que es un tianguis, que se hace ahí, etc.

Organizaré al grupo en 7 equipos y les indicaré la página ilustrada del cuento la que trabajarán, enseguida cada equipo, observará su ilustración e inventarán una oración de esta, analizaremos por grupo si sí están correctas algunas palabras basándonos en el diccionario, posteriormente apoyándonos en esa oración elaborarán un párrafo pequeño para describirla. Uniremos todos los textos y daremos lectura compartida para escuchar la versión final del texto de nuestro cuento. Copiarán el texto que redactaron en hojas tamaño carta que yo les traeré.

Inventarán una historia basándose en ilustraciones que yo les felicitaré.

MATERIALES TEMAS DE REFLECCIÓN EVALUACIÓN

 Libro de texto.

 Libro de lecturas.

 Copia de historias sin texto

 Libreta

 Colores

 Recortes

 Hojas tamaño doble carta.

 Ilustraciones. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA: correspondencia entre oralidad y escritura, correspondencia grafofonética, valor sonoro convencional, valor sonoro convencional, ortografía convencional de palabras a partir de textos modelos, mayúsculas al inicio de párrafos, punto final al terminar un texto, separación entre palabras y signos de interrogación. • Investigación, lectura de una fábula y redacción con sus propias palabras del inicio, desarrollo y final de esta. (contemplando la moraleja).

• En una hoja de color escribirán el texto de la lectura “Los hombres también lloran” en una columna y en la otra su significado y en otra hoja la escritura de oraciones con palabras “C” y “K”.

• Inventarán una historia basándose en ilustraciones que yo les felicitaré.

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PROFESORA ELISETT VARGAS LARA Vo. Bo. DEL DIRECTOR JAVIER SANTIAGO HERRERA

ESCUELA PRIMARIA LUIS HIDALGO MONROY C.C.T. 13DPR0597Y ZONA ESCOLAR 153

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES

PROFESORA: ELISETT VARGAS LARA GRUPO: 2° “A”

BIMESTRE: I ASIGNATURA: MATEMÁTICAS FECHA: DEL 29 DE SEPTIEMBRE AL 17 DE OCTUBRE

COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS EJES

• Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Valida procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente. SENTIDO NÚMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO: Identificación de las características de hasta tres cifras que forman un número

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