ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 4 O INTEGRADORA DEL MÓDULO

De acuerdo a la Reforma Integral de la EMS, se analizaron los retos, antecedentes y necesidades, por lo que dentro de los retos de la reforma se encuentran la cobertura, calidad y equidad, con los que se busca evitar una deserción escolar, rezago, que haya una aceptación del modelo por parte de los alumnos, padres de familia, sociedad, directivos, administrativos e instituciones educativas, considerando su contexto social, buscando responder a las exigencias de la realidad, tener un adecuado manejo sobre la orientación vocacional fomentando el sentido y la actitud de pertenencia, atendiendo las características propias de la población.

Al hablar sobre la RIEMS, principalmente éste “se desarrolla en torno a cuatro ejes: la construcción e implantación de un Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias, la definición y regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMS, la instrumentación de mecanismos de gestión que permitan el adecuado tránsito de la propuesta, y un modelo de certificación de los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato”.

El objetivo central de la EMS es formar personas preparadas para desempeñarse como ciudadanos, acceder a la educación superior e integrarse exitosamente al sector productivo. Para ello, los principales retos son: ampliar la cobertura, mejorar la calidad y buscar la equidad.

De acuerdo al objetivo de la Reforma Integra de la EMS, el impacto que genera en la problemática dentro del contexto de trabajo, es relevante en el sentido de que actualmente se requiere que los alumnos tengan la preparación suficiente para cumplir con las demandas laborales, que no solo tengan los conocimientos sino que desarrollen competencias con las cuales puedan hacer frente a las demandas laborales, pero es importante señalar que por ese contexto de trabajo, no se cumple del todo, ya que aunque si bien es cierto que lo programas de Conalep buscan desarrollar las competencias genéricas, el lograr ese objetivo se ve influenciado por el nivel con el que llegar los alumnos de la educación básica, llegan con un sin número de deficiencias y falta de valores, traen deficiencias en ortografía, razonamiento matemático, habilidades de lecto-escritura, poca habilidad al redactar, no obstante la principal problemática es buscar bajar el índice de deserción.

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