Actividad Integradora 4 Unidad 2

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS

FRANCISCO GARCÍA SALINAS

DIPLOMADO

“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

GENERACIÓN 7 BIS

MÓDULO II

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Docente

María Cristina de la Rosa Calderón

Instructor

Felipe Correa García

Zacatecas, Zac., Agosto 2014.

Actividad Integradora de la Unidad 4.

Propósito: Diseñar instrumentos de evaluación (diagnóstica, de transferencia/evolución y de producto) considerando el enfoque por competencias.

Asignatura: Dibujo Técnico

Subsistema: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Zacatecas (CECyTEZ)

Plantel: Calera

C.C.T: 23ETCY0001

Competencia docente que pretendo aplicar:

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Competencia genérica:

Se autodetermina y cuida de sí

Se conoce y valora a sí mismo y, aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributo: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Competencia disciplinar:

Matemáticas

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y variaciones para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

Competencia directiva:

3. Apoya a los docentes en la planeación e implementación de procesos de enseñanza y de aprendizaje por competencias.

Introducción

El Marco Curricular Común, en el que se consideran las competencias genéricas y disciplinares que llevan a la constitución del perfil de egreso, lo debemos de tener presente en nuestro proceso de planeación de la asignatura al momento de diseñar los objetivos y propósitos de la misma en relación a los contenidos de la asignatura, así mismo, en el momento de determinar las actividades de aprendizaje. Debemos elaborarlas de manera que se logren los competencias de la asignatura con alineamiento a las competencias disciplinares.

Se inicia con el instrumento de evaluacion diagnostica, el cual, es un proceso de toma de decisiones que sirve para planificar la intervención educativa a partir del conocimiento de las capacidades y necesidades de un grupo de alumnos así como de las características del entorno. Sirve para definir los conocimientos previos del alumnado, sus competencias, con respecto al currículo que se pretende desarrollar y sus necesidades. Aporta información sobre el contexto escolar en el que se mueve el grupo.

El instrumento, para registrar la evaluación de la competencia de los estudiantes, toma como referencia evidencia e indicadores buscando determinar el grado de desarrollo de tales competencias en tres dimensiones: conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Brinda retroalimentación en torno a fortalezas y aspectos a mejorar, por eso, siempre tiene carácter formativo independientemente del contexto en que se lleve a cabo debiendo ser participativa, reflexiva y crítica.

El instrumento para evaluar el producto o evidencia de aprendizaje por competencias me permite plantear un propósito, relacionado directamente, con el tipo de decisiones que el docente deberá tomar a partir de la información obtenida durante el proceso evaluativo. Define los criterios de desempeño requeridos para evaluar las evidencias sobre los aprendizajes logrados y asociados a cada competencia: evaluar propósitos, diseñar los instrumentos de evaluación, hacer juicios de valor, establecer los resultados de los aprendizajes individuales y colectivos que se exigen con base en indicadores

Evaluación Diagnóstica

Unidad de aprendizaje o Asignatura: Dibujo Técnico, Unidad de Trabajo 1: Método de trazo

Producto de aprendizaje: Definiciones generales del dibujo, láminas hechas a mano alzada y con instrumentos

Competencia Generica: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributo: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,definiendo, un curso de acción con pasos específicos

Competencia Disciplinar: 4. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

Atributo: Construye diferentes figuras geometricas mediante la aplicación de normas oficiales relacionadas al método de trazo

Aspecto o proceso

Atributos

Criterios

Indicadores

Realizar una valoración diagnostica en relación con la competencia a desarrollar.

Conocimientos

Concepto.

NOM de Dibujo Técnico.

ANSI Normalización Estadounidenses.

Tipos de normas: Líneas, alfabeto,simbología y dimenciones.

El alumno contesta el cuestionario

Habilidades

Identificación de la norma

Distinción de instrumentos y materiales de Dibujo Técnico.

Elaboración de láminas

El alumno identifica la norma a partir de Dibujo Técnico

El alumno distingue los instrumentos y materiales de Dibujo Técnico.

El alumno entrega las láminas.

Valores

Solidaridad

Responsabilidad

Esmero

El alumno apoya a sus compañeros.

El alumno entrega láminas propuestas.

El alumno realiza la presentación de las laminas

Actitudes

Trabajo en equipo

Puntualidad y asistencia

Limpieza en los trabajos

El alimno se intregra a trabajos grupales.

Las láminas son entregadas en tiempo y forma

El alumno presnta láminas sin borraduras o manchones.

Evaluación y transferencia de la competencia

Unidad

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