ACTIVIDADES PARA LA CLASE DE EDUCACION ARTISTICA EN EDUCACION PRIMARIA

          CAMPO DE FORMACION: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

                                                         SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES PARA LA CLASE DE EDUCACION ARTISTICA EN EDUCACION PRIMARIA

Nombre de la escuela:

“Francisco I Madero”

Nombre de la maestra:

Propósitos:

Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabajo académico en los diferentes lenguajes artísticos.

Fecha:

05 de diciembre del 2016

Competencia que favorece:

Artística y cultural

Grupo:

2do

Aprendizaje esperado:  sigue el pulso musical con movimientos corporales e instrumentos de percusión

Bloque:

Pulso musical

Lenguaje artístico:

Música

Sesión:

1 de 1

                                                                Contenidos

                                       (de acuerdo a los ejes de enseñanza)

Apreciación

Expresión

Contextualización

*Detección del pulso corporal

* Identificación de la constancia y velocidad del pulso en la música.

*manifestación del pulso musical mediante movimientos corporales

*ejecución del  pulso de diversas piezas con el cuerpo, o instrumentos.

*audición de diferentes piezas musicales en las que identifique claramente el audio.

Descripción de la secuencia de actividades o proyecto

Procesos de evaluación

Espacios, recursos didácticos y materiales didácticos

Inicio:

Tiempo estimado: 20 min

Invitar al grupo a que haga un breve calentamiento corporal moviéndose por el

Se evaluara:  la participación y disciplina

Instrumento:

Lista de cotejo

Técnica

Materiales:

Profesor: hojas blancas, música

 Alumnos:

Espacio con música suave, caminando en silencio, primero rápido y luego lento.  Se darán  pausas continuas para que se centren en la respiración, inhalando y exhalando.

-Por ejemplo: sugerir expresar a partir de imaginar  que son plumas de las aves u hojas que se las lleva el viento, luego como piedras, ríos y árboles.

-Recuperar  ideas del grupo en relación con las formas de moverse que lo identificaron.

-Contextualizar al grupo explicando lo que aprenderán en la sesión.  Explicar que así como el día y la noche son contrastes, en la naturaleza existen otros tipos de contrastes que están relacionados con el movimiento. Pedir a los alumnos que den algunos ejemplos de cosas que contrasten sus nociones del tema.

Desarrollo

Tiempo estimado: 20 min

-invitar al grupo a salir  al patio a observar los diversos elementos de la naturaleza y sus movimientos.

Análisis del desempeño

Se evaluara:

La participación, disposición y disciplina.

Instrumento:

Un registro anecdótico.

Colores