ACTIVIDADES PERMANENTES: SALUDO, DESPEDIDA, ACTIVACIÓN FÍSICA, MATERIAL DIDÁCTICO-ROMPECABEZAS-MASA, EDUCACIÓN FÍSICA.

ACTIVIDADES PERMANENTES: SALUDO, DESPEDIDA, ACTIVACIÓN FÍSICA,  MATERIAL DIDÁCTICO-ROMPECABEZAS-MASA, EDUCACIÓN FÍSICA.

CAMPO FORMATIVO:

1. PENSAMIENTO MATEMÁTICO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

1. UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.

COMPETENCIAS:

1.USA Y NOMBRA LOS NUMEROS QUE SABE , EN ORDEN ASCENDENTE, EMPEZANDO POR EL UNO Y A PARTIR DE NÚMEROS DIFERENTES AL UNO, AMPLIANDO EL RANGO DEL CONTEO.

ESTÁNDARES:

1.1.4. RECONOCE LOS NÚMEROS QUE VE A SU ALREDEDOR Y FORMAS NUMERALES.

CONTEXTO.  POR MEDIO DE LAS OBSERVACIONES DE LAS DOS SEMANAS ANTERIORES ME PERCATE QUE EL GRUPO TIENE MAYOR NUMERO DE DIVERSIDAD DE DESENVOLVIMIENTO Y DOMINIO EN EL CAMPO DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO, POR LO TANTO PARA PODER BRINDAR EN POSTERIORES PLANIFICACIONES UNA ATENCIÓN MÁS FUNCIONAL, ESTA SEMNA SE ABORDARÁ EL NÚMERO DE MANERA MAS PUNTUALIZADA, CON EL OBJETIVO DE RESCATAR LISTAS DE COTEJO DEL DOMINIO DEL CONTEO, SERIACIÓN, AGRUPACIÓN, ETC. TODO LO ANTERIOR PARA ATENDER LAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD DE LOS ALUMNOS QUE LO REQUIERAN.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: DIAGNÓSTICO

INICIO: SE COMENZARÁ  CON DIALOGOS DONDE LOS ALUMNOS ME SEÑALEN DONDE VEN NÚMEROS, ESCRIBAN LOS NÚMEROS QUE SABEN, CUENTEN DE MANERA LIBRE Y QUE YO PUEDA DETECTAR COMO ES SU MANERA DE CONTAR. EN LAS ACTIVACIONES FÍSICAS SE UTILIZA TAMBIEN EN CONTEO EN VOZ ALTA, AL REPARTIR MATERIAL, AL CONTAR EN GENRAL CUANTOS NIÑOS Y CUANTAS NIÑAS ASISTIERON.

DESARROLLO: PLATEARE DIVERSAS SITUACIONES O BIEN PROBLEMAS MATEMÁTICOS SENCILLOS DONDE PRIMERO EN GRUPO RESUELVAN ESTIMACIONES DE CANTIDADES, COMPARACIÓN DE CANTIDADES Y LA SERIE NUMÉRICA: EN JUEGOS, PIZARRÓN Y HOJA DE TRABAJO.

CIERRE: REALIZARÉ ACTIVIADADES CON MATERIAL COMO INSERTAR EN PALILLOS D EMADERA AROS DE CEREAL; DE ACUERDO AL NÚMERO QUE CONTENGA CADA UNO, ELABORAR PECERAS DONDE CADA ALUMNO TENGA UN NÚMERO DISTINTO Y SEA ESE EL QUE REPRESENTE LA CANTIDAD DE PECES QUE PEGARÁ, CAJAS CON OBJETOS, COLOREAR DE DIVERSA MANERA LA IMAGEN QUE TENGA POCOS, MUCHOS O NADA, CADA ALUMNO CON CEREAL PEGARA DENTRO DE CADA ESPACIO DONDE SE LE INDIQUE MUCHOS O POCOS CEREALES. SE LE PRESENTARAN CONJUNTOS Y EL ALUMNO YTILIZANDO ESTRATGEIAS PROPIAS ESCRIBIRÁ EL NÚMERO QUE CORRESPONDE A ESE CONJUNTO.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:

OBSERVACIÓN DE IMÁGENES

EXPRESIÓN ORAL

APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO

EVALUACIÓN: REGISTRO EN DIARIO DE LA EDUCADORA

HOJAS DE TRABAJO CON ANOTACIONES

LISTA DE COTEJO

TIEMPO: 1 SEMANA  (5 DE SEPTIEMBRE-9 DE SEPTIEMBRE)