AFECTACIONES DEL DOCENTE EN CLASES VIRTUALES

AFECTACIONES DEL DOCENTE EN CLASES VIRTUALES.

Desde el estallido de la pandemia se han tomado algunas medidas para preservar los cursos en los diferentes niveles educativos, como vacaciones anticipadas, flexibilización del calendario académico, estrategias basadas en estrategias sincrónicas y asincrónicas para asegurar la continuidad de los cursos, cierre a la llamada distancia, la educación o la enseñanza a tiempo parcial para educar. 

Más allá del impacto de estas estrategias en el proceso de enseñanza y aprendizaje, poco se sabe sobre la realidad de los docentes en esta situación. En este contexto, los docentes han estado trabajando y liderando actividades de aula en línea durante la epidemia. Si bien la continuidad de este trabajo en el nuevo país puede indicar una adaptabilidad significativa, los esfuerzos educativos no se suspenderán. Muchos de estos maestros no son aptos para esta transición. 

Hay muchas razones para la falta de preparación, por ejemplo, no todos los hogares están preparados para los requisitos técnicos asociados con el uso de las TIC y no siempre es posible mantener un ambiente cómodo para los cursos en línea. En ocasiones es necesaria una mayor carga de trabajo por las dificultades de adaptación de un profesional o estudiante por el aislamiento y la distancia social. Además de estar en casa, el docente tiene que lidiar con varios otros factores, como la presencia de varias personas en la misma sala, como hijos y cónyuges, que a su vez están cubiertos por las clases virtuales y las modalidades de aprendizaje a distancia. aislamiento y distanciamiento impuestos por la pandemia.

Algunos factores estresantes no afectan directamente el bienestar y la salud mental de las personas, pero se enfrentan a la adaptación al entorno a través de mecanismos creados por el hombre que pueden modificarse o minimizarse cuando las personas enfrentan una situación no evaluable en su vida cotidiana. mundo ocupado. Como resultado, es probable que algunos maestros se adapten, mientras que otros pueden desarrollar enfermedades mentales, especialmente dadas las demandas de adaptación impuestas por la pandemia actual. Entre las actividades se destacan materiales de aprendizaje a distancia como mapas y actualizaciones en tiempo real, conferencias web y creación de cursos en video. Estos ajustes se consideran adecuados y positivos para mantener el proceso educativo. Sin embargo, debido a las restricciones y la supervisión a largo plazo de estos profesionales de la educación, existe la posibilidad de que las condiciones laborales y de salud se resientan, tanto en términos de las condiciones en las que se brindan estos servicios como de su intensidad. están disponibles. Se les preguntó. A partir de este panorama, se puede argumentar que, si bien los docentes son una estructura importante para el mantenimiento de las actividades básicas de socialización durante la pandemia, siguen siendo una categoría invisible en el trabajo científico que incluye la salud mental en este contexto. Es necesario pensar de manera holística la salud de los docentes durante la pandemia del COVID-19, es decir, cuidar su salud física y mental. Está por demás decir que las estrategias deben ser de pensamiento grupal, no sólo en relación con las circunstancias individuales de cada docente, sino también sin olvidar que los individuos son únicos y cada uno tiene su propia historia de vida. Los especialistas en educación durante la pandemia del Covid-19 aún enfrentan riesgos psicosociales, lo que genera la necesidad de realizar una investigación con estos especialistas, teniendo en cuenta las diferentes etapas de aislamiento y distanciamiento social y los diferentes niveles de formación y desempeño de estos docentes, ya que cada nivel de la educación requiere habilidades, competencias y con sus problemas específicos de esta pandemia.

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