PLANEACIÓN CLASE VIRTUAL

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ESCUELA NORMAL No. 1 DE TOLUCA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN INICIAL

Proyectos de intervención socioeducativa

CICLO ESCOLAR : 2019-2020

ESTUDIANTE NORMALISTA: Ana Patricia Martínez Núñez  

GRADO: 3° SEMESTRE: 6°  GRUPO: “I”

DOCENTE MEDIADOR: Dra. Ma. Leticia Ramírez Jasso

DOCENTE OBSERVADOR: Mtra. Mary Carmen Ramírez Tavira 

                            JUNIO  DE  2020.

DÍA

ASIGNATURA

BLOQUE

ÁMBITO O EJE

TEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y O PRODUCTOS

EVALUACIÓN

09/06/2020

Formación cívica y ética

IV

Ámbito aula

Eje formación ética

Derechos y responsabilidades de la ciudadanía

Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad.

• Preguntas contestadas
• Lluvia de ideas
• Manita del derecho
• Dibujo
• Hoja de trabajo “mis derechos”

Escala estimativa

ASIGNATURA :FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

FECHA DE APLICACIÒN:  JUNIO

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

ÁMBITO: AULA.

BLOQUE IV

EJE CURRICULAR: FORMACIÓN ÉTICA

APRENDIZAJE ESPERADO:

EJERCE LOS DERECHOS Y LAS RESPONSABILIDADES QUE LE CORRESPONDE COMO INTEGRANTE DE UNA COLECTIVIDAD.

CONTENDIDO

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LA CIUDADANÍA

SABER CONOCER

RECONOCE SUS DERECHOS

Y OBLIGACIONES COMO PARTE DE UNA COLECTIVIDAD

SABER HACER

EJERCE LOS DERECHOS Y

OBLIGACIONES COMO PARTE DE UNA COLECTIVIDAD

SABER SER

RESPETA LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES COMO PARTE DE UNA COLECTIVIDAD

T E M A

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LA CIUDADANÍA

PAG. DEL LIBRO

DE TEXTO

118-128

SECUENCIA DIDÀCTICA

ESTRATEGIA DIDÀCTICA

• Videos
• Mapa mental
• Lluvia de ideas
• Cuadro de doble entrada
• Juegos lúdicos

FORMA DE ORGANIZAR AL GRUPO

• Individual

ESPACIOS

• Videollamada (clase virtual)
• Aula

MOMEN

TOS

TEMPORA

LIDAD

SECUENCIA DIDÀCTICA

RECURSOS

DIDÀCTICOS

I

N

I

C

I

O

P  

L

A

N

T

E

A

M

I

E

T

O

P

R

O

B

L

E

M

A

20

MIN

• Escucha lo siguiente:

• Sr. Pancho: Hola amiguitos, ¿cómo están?, hoy es un gran día para aprender y como debemos estar en casa para tener una “sana distancia” yo y la maestra Paty tendremos una clase en línea. Para comenzar

¿Ustedes conocen los derechos y obligaciones que todas las personas tenemos?

• Yo conozco muy poco y por eso dejare que la maestra Paty nos explique un poco sobre eso.  

• Escucha el aprendizaje esperado y la forma de evaluación.
• Observa la imagen sobre un niño y un adulto
• Responde ¿crees que ambos tengan los mismos derechos? ¿Por qué?
• Observa la hoja de trabajo “mis derechos” y escucha la explicación con imágenes acerca de los derechos de los niños y de los ciudadanos para contestarlas.
• Visualiza el video  titulado “ Educar en Valores”
• Responde  mediante la tómbola de participaciones las siguientes cuestiones:

• ¿Qué hubieran hecho ustedes para enfrentar el problema presentado en el video (acoso escolar)?,
• ¿Qué hacen en la escuela para resolver problemas de este tipo?
• ¿cómo ejercen ustedes su derecho a participar en la escuela o en la comunidad?
• ¿Alguna vez has sido víctima de acoso escolar?
• ¿Qué obligaciones tienen los ciudadanos con su comunidad?

1. Marioneta sr. Pancho
2. Imagen de un niño y un adulto
3. Imagen de los derechos de los niños y ciudadanos
4. Tómbola
5. Video “Educar en valores”

https://www.youtube.com/watch?v=mcWXvFC45hc

D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

20 -30

MIN

• Escucha lo siguiente:

• Sr. Pancho: Ahora que ya conocen los derechos y obligaciones podemos participar haciendo una lluvia de ideas para que nos sirva como evidencia y repaso del tema.

• Participa en la lluvia de ideas para realizar un cuadro de doble entrada sobre derechos y obligaciones de los ciudadanos.
• Recibe una hoja color verde para elaborar “La manita del derecho”  
• Escucha por parte de la maestra  las indicaciones para elaborar “La manita del Derecho”
• Escribe en la “Manita del derecho“ los derechos y obligaciones que tiene como niños de acuerdo a la explicación de la maestra.
• Participa en la actividad “Mi nombre es “  

• Indicaciones: Por medio de la tómbola, dirás tu nombre, y leerás los derechos y obligaciones que escribiste en la manita del derecho.

• Pega su manita en el  “árbol de la vida”
• Elabora un dibujo sobre  alguna situación en la cual hayan violentado sus derechos o visto que hayan sido violentados los derechos de alguna persona.
• Comparte y explica su dibujo ante el grupo.

1. Marioneta sr. Pancho
2. Pizarrón
3. Estrellitas
4. Hojas color verde
5. Tómbola
6. Árbol de la vida
7. Hojas blancas

C

I

E

R

R

E

20

MIN

• Responde:

• ¿Por qué consideras que la historia que dibujaste se haya violentado los derechos de la persona?
• ¿Por qué crees que es importante conocer los derechos y responsabilidades  de  las personas?
• ¿Crees que lo aprendido el día de hoy te ayude a enfrentar alguna otra situación similar en otro momento?

• Participa en los juegos virtuales “Identifica tus deberes y derechos” y “Aprende sobre derechos humanos “
• Captura tu puntaje y envíalo a la maestra.

1. Preguntas
2. Juegos virtuales

• https://www.cerebriti.com/juegos-de-historia/identifica-tus-deberes-y-derechos
• https://www.cerebriti.com/juegos-de-historia/aprende-sobre-derechos-humanos

TRANSFEREN

CIA

EVALUACIÒN

INDICADORES

• Desarrolla su potencial durante las actividades de manera sana y libre de violencia
• Conoce y practica los derechos con sus compañeros        
• Participa de manera democrática dando juicios críticos        
• Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad
• Argumenta sobre las consecuencias de violentar los derechos        
• Comprende que todas las personas son iguales y tienen los mismos derechos y responsabilidades

INSTRUMENTOS

• Escala estimativa  

ADECUACIONES

CURRICULARES

La planeación se adecuo para poder poner en práctica dicha sesión por medio de una clase virtual y presencial, por lo que se realizó una ambientalización dentro de mi casa para poder dar una clase, de este modo se adecuaron las actividades para que se puedan realizar desde larga distancia y posteriormente adecuar la planeación para que la clase dure los 40 min. que están permitidos en la aplicación de Zoom la cual será utilizada.

Para poder tener un mejor resultado de la clase se invitó a personas, niños y adultos a que observaran la clase y pudieran enviar su evidencia por correo electrónico o vía whatsapp, esto con el fin de obtener la evaluación del aprendizaje esperado.  

REFERENTES

BIBLIOGRAFICOS

SEP (2011) “Programa de Estudios Sexto grado Plan de Estudios 201” México: SEP

SEP (2011). “Libro de Formación Cívica y Ética   Sexto grado”. México. SEP

SEP (2013) “La evaluación durante el ciclo escolar” México: SEP