AGENDA SEMANAL DEL 21 AL 25 DE OCTUBRE DEL 2019

Hora:

Lunes 21

Martes 22

Miércoles 23

Jueves 24

Viernes 25

9:00 – 9:15

Honores a la bandera

Actividad cotidiana: Activación física

Actividad cotidiana: Activación física

Actividad cotidiana: Activación física

Actividad cotidiana: Activación física

9:15 – 9:30

Actividad cotidiana: Lectura de cuento(por la maestra de guardia)

Clase de educación física (no hay hora establecida). 

9:30 – 10:40

10:40 – 11:00

1er Lonche

1er Lonche

1er Lonche

1er Lonche

1er Lonche

11:00 – 11:30

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

11:30 – 12:10

Artística

Artística

Clase de educación física

12:10 – 01:00

01:00 – 01:15

2do Lonche

2do Lonche

2do Lonche

2do Lonche

2do Lonche

01:15 – 01:35

Actividades lúdicas

Actividades lúdicas

Actividades lúdicas

Actividades lúdicas

Actividades lúdicas

01:35 – 02:00

Educadora

Educadora

Educadora

Educadora

Educadora

TEMA INTEGRADOR:  “Había una vez un pasado”

Propósito: Que los alumnos reconozcan los cambios en el tiempo que se producen en objetos y cosas (en este caso juguetes) que los rodean y son  utilizadas en su vida cotidiana y con los cuales tienen mayar contacto.

CAMPO FORMATIVO/EJE/ ORGANIZADOR CURRICULAR/APRENDIZAJE ESPERADO

HORA

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

CRITERIOS PARA EVALUAR

RECURSOS

Propósito: 

9:00 a

9:30

Actividades permanentes o cotidianas:

Honores a la bandera y lectura de cuento

Campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social.

Organizador curricular 1:

Cultura y vida social

Organizador curricular 2:

Cambios en el tiempo

Aprendizaje esperado:

Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato usando diversas fuentes de información.

9:30 a 10:40

Nombre de la actividad: “Hagamos un juguete”

Inicio:

Se les comenzará preguntando ¿Qué es lo que hemos estado trabajando? Se escucharán algunas participaciones para después pasar a darles la indicación. Se les comentará que el día de hoy vamos a realizar un juguete como el que usaban nuestros papás y abuelos. El juguete que realizaremos hoy se llama “Valero” (se les mostrará una representación del juguete que se hará). Se les mostrara que material utilizaremos el día de hoy.

Para realizar la actividad las reglas serán las siguientes:

• Cuido mi material
• Respeto el material y el área de mis compañeros
• Se utilizará el material adecuadamente

Desarrollo:

Se les mostrará un video en el cual se verá cómo se realiza el juguete paso a paso y posteriormente al término del video se les pegarán las imágenes de los pasos en el pizarrón en el orden que se realizarán.

Se les cuestionará ¿Qué es lo que se realizará? ¿Cuáles son las reglas? ¿Qué es lo que necesitaremos?, después se les entregará el material y se retomarán los pasos mostrando lo que se realizará primero.

1. Se  entregarán las tapa roscas para que las decoren.
2. Se les entregará el cordón para que ellos lo introduzcan a la tapa de la botella y con ayuda de la educadora se realice un nudo para que este no se zafe.
3. Se les dará la botella y cinta para que de igual manera la decoren
4. Y por último se les pedirá que coloquen la tapa en la botella y ya quedará

Se irá realizando paso por paso y que todos a su vez vayan en el mismo para que no se presionen.

Cierre:

Se les cuestionará:

• ¿Cómo creen que se juegue?
• ¿Creen que aún se juegue con él?
• ¿Les gustaría jugar con él?

Se les dirá que intenten jugar con él. Tendrán unos minutos para jugar y posterior a esto se les pedirá que guarden el juguete y vuelvan a sus lugares.

• Identifica que existen cambios en las formas de vida.
• Explica los cambios que identifica en las formas de vida.

• Reconoce un antes y después en las formas de vida

• Botellas de plástico
• Cordón (cola de rata)
• Tapa rosca
• Estampas
• Cinta  

Propósito: Fomentar hábitos y rutina

10:40 a 11:00

Lonchar

Propósitos: Observación de la dinámica escolar, relación y convivencia entre los alumnos.

11:00 a 11:30

Recreo

Campo de formación:

Artes

Organizador curricular 1:

Expresión artística

Organizador curricular 2:

Familiarización con los elementos básicos de las artes

Aprendizaje esperado:

Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la representación de personajes, cantar, bailar y jugar.

11:30 a 01:00

Inicio:

Les pediré a los niños que formen una media luna sentados en el piso y les platicaré a los niños que les traje una actividad que se llama el coyote, después les  planteare las reglas para la actividad:

• Escuchar con atención
• Levantar la mano para participar
• Respetar a sus compañeros

Les cuestionare:

• ¿Alguna vez han escuchado una historia?

Desarrollo:

Les empezaré a contar la historia del “Coyote”, conforme este contándolo les preguntare ¿Dónde se imaginan que ocurre?, al término del cuento, les preguntare ¿Quién creen que es el personaje principal? Apoyar a que recuerden la última parte de la canción donde menciona al animal, propiciar que comenten si lo conocen y que lo describan. Al finalizar les comentare que esta historia, les pediré que ahora ellos me ayuden a cantarla, esto se hará 2 o 3 veces para que los niños se familiaricen con ella.

Empezaré a cantarles la canción a los niños.

Estaba mirando desde aquella loma y el gallinero se quedó a solas,

Se fue acercando con mucha precaución  y él estaba hambriento como si fuera un león,

Y las gallinas empezaron a correr por que ya sabían se las iban a comer,

Una distraída se quedó dormida y de este coyote se volvió comida (x2)

Después de cantarla 1 vez se les propondrá a los alumnos representar a un solo animal (coyote o gallinas) de la historia mientras lo canto, se guiara al grupo para que ellos se muevan como imaginan que se movería dependiendo de la situación.

Les preguntaré  ¿Les guastaría que actuemos la canción? ¿A quién le gustaría ser el lobo de la canción? ¿A quién las gallinas? Lo haremos primero entre todos para que los niños entiendan que es lo que se quiere hacer. Elegiré a 1 niño como coyote y cantaremos la canción representándola, esto lo realizaremos 2 veces para que les quede más claro.

Antes de pedirles que lo hagan por equipos les cuestionare:

• ¿Qué hizo el coyote?
• ¿Dónde estaba el coyote?
• El coyote tiene hambre ¿Qué cara tendría?
• ¿Cómo se movía el coyote para no ser escuchado?

Por último realizaré 2 equipos los cuales harán ejemplificarán la canción ellos mismos, primero pasara un equipo y con ayuda del audio de la canción y entre todas la cantaremos, de igual forma pasará el siguiente equipo.

Cierre:

Les pediré a los niños que se tomen de las manos para formar un círculo y luego de esto les diré que se sienten en el lugar que están parados, empezare a hacerles cuestionamientos acerca de la actividad como:

• ¿Por qué creen que el coyote lo hizo?
• ¿Qué se les hizo difícil? ¿Qué fue difícil?

¿Cómo se sentía el lobo? ¿Cómo se sentía las gallinas?

• Expresa como se siente al escuchar canciones y hacer representaciones
• Participa en actividades colectivas de canto y expresión corporal
• Representa a personajes experimentando en su postura, movimientos y gestos

• Audio Canción del coyote

Ajustes razonables: