ANÁLISIS COMPARATIVO DE WEBQUESTS

ANÁLISIS COMPARATIVO DE WEBQUEST’S

ASPECTOS COMPARATIVOS WEBQUEST

Antiguo Egipto Los malos tratos La magia de las palabras ¿Qué pasó el día que nací?

A. Creatividad y fuerza argumentativa en la Introducción para motivar el interés de los educandos a los que se dirige la WebQuest en cuestión. No hay fuerza argumentativa, pero despierta la curiosidad con un vínculo hacia un museo, sin embargo, el mismo marca error, por lo que se necesita actualización. No hay fuerza argumentativa hacia los estudiantes, sólo una “justificación” para los maestros o padres. Se muestra fuerza argumentativa que despierta curiosidad en el actor por investigar Por medio de preguntas reflexivas intenta motivar al alumno, pero su argumentación es endeble

B. Claridad en la definición de la Tarea a realizar, es decir, del tipo de producto(s) que los alumnos deberán concretar al final. Hay claridad y definición, además de ser atractiva, muestra subtareas interactivas con vínculos externos. No especifica la Tarea sino que manda directamente al proceso, establece el producto final Hay poca claridad y definición, pues solo se especifica lo que se espera en general para la organización de las actividades, pero al mismo tiempo despierta motivación; no explica el producto final Existe claridad y definición en las actividades pero no especifica el producto final y solo contiene actividades individuales

C. Precisión en la descripción del Proceso o de las instrucciones que orientan la realización de las actividades de los estudiantes para buscar, analizar, integrar, etc., la información y los conocimientos necesarios para realizar la tarea. Incorporación de actividades individuales y en equipo para propiciar el trabajo colaborativo de los estudiantes y fortalecer sus habilidades cooperativas y de comunicación. Tiene bastante precisión en el proceso y lleva de la mano al alumno en la realización, mediante vínculos que especifican cada paso donde se proporcionan preguntas de reflexión y búsqueda de información con vínculos externos. Contiene actividades individuales y en equipo para obtener el producto final. No tiene mucha precisión en la descripción del Proceso ni en las instrucciones, tiene vínculos externos hacia actividades, las cuales son en su mayoría para el trabajo en parejas, pero no hay una secuencia que lleve al producto final. Describe con precisión las actividades contenidas en el proceso, llevando de la mano al alumno carente de experiencia en el ámbito informático, concluyendo con el producto final Junta la Tarea y el Proceso

D. Recursos suficientes y eficientes. Uno de los principales beneficios de las WebQuest es que evitan que los estudiantes se extravíen o pierdan mucho tiempo en la búsqueda de sitios pertinentes para realizar la tarea. Por ello estas estrategias deben cerciorarse que los vínculos que ofrecen sean suficientes en número y eficientes en el enlace

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