APORTACIÒN DE MASLOW A LA EDUCACIÒN

SI13. Principales autores humanistas Abraham Maslow (1908-1970): Es una de las figuras más conocidas de la psicología humanista. Comparte con otros psicólogos humanistas la propuesta de un sistema holístico abierto a la variedad de la experiencia humana y, por tanto, el rechazo del uso de un método único para el estudio de esta diversidad. Propone integrar el conductismo y el psicoanálisis en sistemas más amplios.

14. Jerarquía de las necesidades de Maslow Necesidades fisiológicas Necesidades de seguridad Necesidades de pertenencia y amor Necesidades de estima Necesidades de autorrealización.

15. Objetivos e implicaciones de la Educación Humanista, según Maslow Los objetivos educativos bajo la visión humanista, perfilan el logro de una persona autorrealizadora, que trascienda lo impuesto, ayudándolo al descubrimiento de su vocación, a mirar dentro de sí, a poseer autoconocimiento, procurar la satisfacción de necesidades psicológicas, a tener conciencia de la belleza de la vida, a trascender y enfrentar los graves problemas existenciales de la vida así como aprender a elegir bien. El principal objetivo que persigue la filosofía humanista es ayudar a la persona a ser lo mejor que pueda ser o, dicho de otra manera, la autorrealización personal. Para ello debemos ser seres integrados. Maslow [1] nos habla de que el camino que conduce a la autorrealización, pasa por la integración con uno mismo y con el mundo que nos rodea.

Maslow, como Rogers y otros humanistas, parte de la visión holística del ser humano. Defiende el aprendizaje intrínseco, a través de las experiencias cumbres, frente a otros tipos de aprendizaje, especialmente del aprendizaje asociativo de Watson. Esta visión holística del ser humano, tiene su punto álgido en los primeros años 70 del siglo XX, con la aparición de la Teoría de los Sistemas. Como ya sabemos, esta teoría tuvo gran influencia en el ámbito de las ciencias humanas y otras disciplinas [2].

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