APORTACIONES RELEVANTES

LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94,

SEXTO SEMESTRE

ASIGATURA OPTATIVA: EVALUACION Y SEGUIMIENTO EN LA ESCUELA

ALUMNA: TERESITA DE JESUS GUERRERO RIVERA.

ASESOR: M. E. DANIEL CRUZ LAUREANO

28 DE MAYO 2014 CD. VALLES, S.L.P

MATERIA OPTATIVA: EVALUACION Y SEGUIMIENTO

APORTACIONES RELEVANTES DE LA EVALUACION.

AUTOR APORTACIONES RELEVANTES

J RICE

1887-1898 Primera evaluación formal educativa realizada en

América.

H. FAYOL

1916 Demostró que en todas las organizaciones existen determinadas funciones fundamentales para su éxito: prever, organizar, dirigir, coordinar y controlar.

R.TYLER

1942 Consideraba que: «El proceso de evaluación es esencialmente

hasta qué punto los objetivos educativos han sido actualmente

Alcanzados mediante los programas y currículos de enseñanza». Para llevar a cabo este proceso, delimitaba ocho fases de trabajo:

1. Establecimiento de objetivos.

2. Ordenación de los objetivos en clasificaciones amplias.

3. Definición de los objetivos en términos de comportamiento.

4. Establecimiento de las situaciones adecuadas para que pueda demostrarse la consecución de los objetivos.

5. Explicación de los propósitos de la estrategia a las personas responsables, en las situaciones apropiadas.

6. Selección o desarrollo de las medidas técnicas adecuadas.

7. Recopilación de los datos de trabajo.

8. Comparación de los datos con los objetivos de comportamiento.

EJERCITO DE LOS ESTADOS UNIDOS

1943-1945 Utilización masiva de tests psicológicos, abriendo el camino para la aplicación al alumnado y de esta forma conocer, su aprendizaje-rendimiento.

BLOOM, MAGER STENHOUSE.

1960-1969 La evaluación se centra en la valoración del cambio producido en el alumno como resultado de una

Formulación de objetivos educativos.

L.J.CRONBACH

1963 La evaluación como proceso de recogida y uso de la información, con toma de decisiones posteriores. El objetivo de la evaluación va encaminado a la toma de decisiones y de los resultados del programa mediante un examen sistemático que ocurren durante el proceso. Sus aspectos primordiales en la función de la evaluación son: la Planificación estructurada, Formativa para mejorar del programa del propósito, las características del evaluador es un Técnico experto externo, que es mediador entre la práctica y el diseño de programas y de sus características. En 1963 Hace mucho hincapié en la evaluación del proceso, a la vez que reclama la necesidad de una evaluación referida al criterio, a través de objetivos previamente

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