APRENDIZAJE EN EL SERVICIO

APRENDIZAJE EN EL SERVICIO

el service-learning es un método de enseñanza que propone combinar el desarrollo formativo teórico de una asignatura con la participación de los alumnos en un proyecto de prestación de un servicio gratuito a la sociedad. Es una forma de educación experimental en la que los estudiantes trabajan en proyectos para organizaciones sin ánimo de lucro con el fin de satisfacer necesidades reales de la sociedad (Gallagher, 2007, pág. 8). La participación de los estudiantes en dicho proyecto les ayuda a profundizar sobre el contenido del curso, adquirir nuevos conocimientos e implicarlos en actividades y proyectos cívicos.  

a lo largo de la última década se vienen demandando,  tanto en Europa como en Estados Unidos  y el resto de países desarrollados, cambios en las universidades con objeto de enfocar más los estudios en el trabajo del alumno y en las competencias que la sociedad exige a los futuros titulados para que su incorporación al mercado laboral sea más rápida y productiva. Ello implica el uso de métodos de enseñanza en los que la participación del alumno sea muy activa y mayor que en los tradicionales, basados fundamentalmente en la trasmisión de conocimientos del docente hacia el alumno

ORÍGENES

La Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB), exigen un enfoque de los programas universitarios más orientado a la preparación de futuros egresados de acuerdo con las capacidades que demandan las empresas y la sociedad en cada campo científico.

Con carácter más reciente tanto la AACSB (2002, 2005 y 2006) como la Academy of Management (AoM, 2006), reiteran su interés por la necesidad de mejorar los programas de estudio en el campo de la gestión de empresas y cambiar el enfoque de los mismos contando  con una participación más activa del alumno en orden a conseguir titulados con las competencias que las organizaciones de todo tipo exigen.

sistema de educación superior en Europa. Uno de sus objetivos es terminar con la gran diversidad de modelos educativos en nuestro continente y adoptar un sistema más flexible de titulaciones, más fácil de comprender y comparar para el conjunto de los ciudadanos, que genere mayores oportunidades de trabajo, que favorezca la movilidad de estudiantes y trabajadores y que, en definitiva, haga más atractiva y más competitiva la formación superior en nuestro continente

como metodología de enseñanza el service-learning empezó a adquirir relativa importancia en Estados Unidos a partir de mediados de los años 80, desarrollándose en mayor medida en dicho país, y extendiéndose su uso en otros muchos, en la década de los 90. Con la finalidad de servir de órgano encargado de recoger información sobre dicha materia, se fundó por entonces el National ServiceLearning Clearingouse (NSLC). Asimismo, en 1994 se creó el Michigan Journal for Community Service Learning (MJCSL) donde se publicarían los artículos científicos sobre el tema. Por tanto, es una materia relativamente reciente, que en los últimos años ha experimentado un desarrollo enorme en instituciones de enseñanza de todos los niveles educativos. No obstante, y a pesar de los numerosos trabajos publicados sobre la materia, de acuerdo con la información proporcionada por la NSLC en su página web (2008) aún no se ha establecido un definitivo cuerpo teórico que haya sido aceptado o validado, aunque sí parece estar claro lo que ha de entenderse por proyecto de service learning

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