ARTICULACION DE LA EDUCACION INICIAL

 ARTICULACION DE LA EDUCACION INICIAL

Y LA EDUCACION BASICA

La Articulación Preescolar Básica se define como la continuidad de técnicas, experiencias e Instrumentos que respeten al niño como ser único e irrepetible, porque el niño que ingresa al Primer Grado sigue siendo el mismo niño, con interés en jugar, pintar, explorar, en trabajar con material variado, de diversos colores formas y tamaños, un salón de clase con un ambiente que lo invite a experimentar La continuidad entre un nivel y otro tiene como propósito la integración de los niños a través de prácticas y recursos concretos enfrentando la doble transición desarrollo y aprendizaje. En tal sentido se articulan los niveles de Educación Preescolar y Básica por medio de la constancia de estrategias que abordan las características especifica del desarrollo evolutivo del niño, en el proceso de la construcción mental sobre la base de un aprendizaje constructivo. Entendiendo que al inscribirse a Básica el niño se extenderá descubriendo el mundo, explorando su cuerpo, buscando respuesta a ese infinito al cual se enfrenta. Por ello hay que tener paciencia y brindar mucho afecto

El Curriculum Básico Nacional, como paradigma emergente, se ajusta a la

epistemología actualizada, con teorías y enfoques modernos, teniendo como

propósito La visión de transversalidad y globalización; en el mismo se

sobreentiende la continuidad entre un nivel y otro.

Sin embargo es necesario recordar que el niño cuando ingresa a la primera

etapa de Educación Básica, se puede encontrar en la Etapa Preoperacional, en la

etapa de operaciones Concretas o en la Transición de estas dos. En tal sentido

sigue siendo relevante el manejar y aplicar la información sobre Desarrollo

Evolutivo porque este permitirá construir los proyectos, diseñando estrategias

cónsonas a los procesos mentales del alumno, evitando así pedir a un niño algo

fuera de su alcance, atropellándolo y maltratándolo. El niño en su evolución

expresa sus hipótesis, ideas del mismo modo la ambientación del aula debe estar

acorde a las características del desarrollo infantil, por lo tato corresponde,

ofrecer un ambiente de aprendizaje que le permita: manipular material concreto,

la distribución de los pupitres favorezca una comunicación entre los alumnos, la

metodología utilizada por el docente se compromete no-solo a los discursos

pedagógicos a clases expositivas, con actividades memorísticas, repetitivas,

donde el pizarrón y la tiza sean sus únicos

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