ATENCION TEMPRANA
Enviado por f093 • 10 de Enero de 2014 • 439 Palabras (2 Páginas) • 396 Visitas
LA INTERVENCIÓN TEMPRANA. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN:
EDUCACIÓN, ESCUELA INFANTIL.
Se podría definir la Atención Temprana como el conjunto de intervenciones dirigidas a niños entre 0
y 6 años que tienen trastornos en su desarrollo o riesgo de padecerlos.
Entre otros esta trabaja en el ámbito educativo. Dentro del ámbito educativo podemos encontrar
equipos de Atención Temprana y las Escuelas Infantiles.
La Intervención Temprana ayuda a que el niño tenga un desarrollo físico e intelectual normal
mediante una serie de estímulos necesarios durante el período de su crecimiento ayudando a niños
que no logran las adquisiciones básicas de su etapa por estímulo natural.
Los Equipos Pedagógicos de Atención Temprana suponen un elemento de apoyo para la Escuela
Infantil ofreciendo ayuda tanto al niño como al profesor además de coordinarse con las instituciones
adecuadas para conseguir el proceso de incorporación del niño en la escuela infantil.
Los programas de Atención Temprana preveen la posible aparición de problemas posteriores,
realizan una educación compensatoria, facilitan la integración de los niños con minusvalía y
proponen los problemas de los niños desde una perspectiva educativa.
La población infantil a la que se dirige la Atención Temprana es:
– Niños de alto riesgo biológico.
Niños prematuros, de bajo peso, etc.
Estos necesitan de una Atención Temprana ya que sufren la posibilidad de padecer secuelas.
Los programas de Intervención Temprana lo que tratan de hacer es ayudar a los padres a
aceptar su función y responder lo mejor posible a las necesidades de su hijo.
– Niños en situación de riesgo ambiental.
Son niños que proceden de ambientes pobres, abandonados, hijos de adolescentes, etc.
Aquí lo que trabaja la Intervención Temprana es con la familia como el primer núcleo de
sociabilización y tratando de impedir las deficiencias que pudieran padecer por las
carencias afectivas, culturales y económicas, las cuales serían irrecuperables.
– Niños con alteraciones o minusvalías documentadas.
Estos son niños que sufren retrasos, alteraciones o discapacidades.
Con este tipo de niños lo que intenta la Intervención Temprana es facilitar la integración al
Sistema Educativo ordinario así como intentar impedir la aparición de secuelas en su
desarrollo.
La Atención Temprana es elemental en el proceso de evaluación para el ejercicio educativo
siendo un apoyo para la educación infantil además de intentar ayudar a los padres en el
desarrollo de sus hijos acorde a sus posibilidades.
Estos programas de Intervención Temprana se hacen necesarios ya que facilitan la calidad de
vida de estos
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